大班科学优质课吹泡泡教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班科学优质课吹泡泡教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程针对大班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，设计了“吹泡泡”这一科学活动。本节课内容是单元“探索自然”中的一部分，旨在引导幼儿观察和实验，培养他们的探究能力和动手操作能力。本节课的核心概念是“物质的溶解和表面张力”，主要技能包括观察、实验操作和记录。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察和实验操作能力，对周围事物充满好奇心，但他们的注意力容易分散，对科学实验的兴趣程度不一。根据前期教学反馈，部分幼儿在实验操作过程中容易混淆实验步骤，对实验结果记录不够准确。因此，在教学设计中，需要充分考虑幼儿的已有知识储备和认知特点，确保教学活动的趣味性和有效性。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是：1.通过观察和实验，了解泡泡的形成过程；2.学会记录实验现象；3.培养幼儿的探究精神和合作意识。针对幼儿的认知特点和兴趣倾向，本节课将采用情境导入、小组合作、动手操作等教学策略，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

知识目标

知道泡泡的形成原理，了解泡泡的溶解过程。

能够说出制作泡泡所需的材料和方法。

列举出泡泡在不同环境下的变化。

能力目标

通过实验操作，学会观察和记录实验现象。

能够设计简单的实验方案，并独立完成实验。

在小组合作中，能够分工合作，共同完成任务。

情感态度与价值观目标

培养对科学实验的兴趣和好奇心。

增强对科学的探索精神和实践能力。

培养团队合作意识和分享精神。

科学思维目标

能够提出问题，并尝试通过实验找到答案。

能够分析实验结果，并得出结论。

能够运用比较、分类等方法，对实验现象进行归纳总结。

科学评价目标

能够评价实验方案的设计是否合理。

能够评价实验操作是否规范。

能够评价实验结果是否准确。

三、教学重难点

重点：掌握泡泡的形成原理和溶解过程，学会观察和记录实验现象。

难点：理解表面张力的概念，设计并完成实验方案，准确记录和分析实验结果。这些难点对学生来说可能因为表面张力的抽象性和实验操作的复杂性而难以掌握。

四、教学准备

为了确保“大班科学优质课吹泡泡教案反思”的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，5套教具（包括泡泡液、吹泡泡管、放大镜等），2个实验器皿，3种不同颜色的泡泡液，以及相关的图片和视频资料。学生需预习教材内容，并带来画笔和记录本。此外，教学环境将设置为小组合作模式，确保每位学生都能参与到实验和讨论中。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动方案：

教师展示一系列泡泡图片，引导学生观察泡泡的形状、颜色和大小。

提问：“你们知道泡泡是怎么形成的吗？”

引导学生思考泡泡与水的关联，激发他们对泡泡形成原理的兴趣。

预期行为：

学生积极观察图片，并尝试回答教师的问题。

学生对泡泡形成原理产生好奇心，为后续学习做好准备。

2.新授环节（30分钟）

任务一：泡泡的形成原理（10分钟）

活动方案：

教师通过实验演示泡泡的形成过程，引导学生观察泡泡的形成过程。

提问：“泡泡是怎么形成的？”

引导学生思考泡泡与水的表面张力之间的关系。

预期行为：

学生观察实验，并尝试回答教师的问题。

学生初步了解泡泡的形成原理，认识到泡泡与水的表面张力有关。

任务二：泡泡的溶解过程（10分钟）

活动方案：

教师展示不同颜色的泡泡液，引导学生观察泡泡在不同环境下的变化。

提问：“泡泡为什么会溶解？”

引导学生思考泡泡溶解与水的溶解度之间的关系。

预期行为：

学生观察泡泡的变化，并尝试回答教师的问题。

学生了解泡泡溶解的过程，认识到泡泡溶解与水的溶解度有关。

任务三：泡泡的表面张力（10分钟）

活动方案：

教师通过实验演示泡泡表面张力的作用，引导学生观察泡泡的形状和大小变化。

提问：“泡泡的表面张力有什么作用？”

引导学生思考表面张力对泡泡形状和大小的影响。

预期行为：

学生观察实验，并尝试回答教师的问题。

学生了解泡泡表面张力的作用，认识到表面张力对泡泡形状和大小的影响。

任务四：泡泡的实验操作（10分钟）

活动方案：

教师组织学生进行泡泡实验，引导学生观察实验现象，并记录实验结果。

提问：“你们在实验中发现了什么？”

引导学生分析实验结果，并总结实验规律。

预期行为：

学生积极参与实验，并尝试回答教师的