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演讲人：日期:道德与法治新课标解读

目录CONTENTS02.04.05.01.03.06.课程性质与定位教学实施建议核心素养培养目标评价改革方向课程内容结构教师发展要求

01课程性质与定位

学科本质与时代价值综合性学科属性道德与法治课程融合伦理学、法学、社会学等多学科知识，旨在通过系统性教学培养学生形成正确的价值观、道德观和法治观。社会适应性需求课程内容紧密联系社会发展实际，引导学生理解当代社会道德规范与法律体系，增强社会责任感和公民意识。价值引领功能通过典型案例分析和情境模拟，帮助学生辨析是非善恶，强化社会主义核心价值观的实践转化能力。

立德树人根本目标核心素养培育课程以“责任担当”“法治观念”“健康生活”等核心素养为框架，通过分层教学实现学生人格健全与全面发展。文化自信塑造结合中华优秀传统文化中的道德精髓（如诚信、仁爱），培养学生文化认同感与民族自豪感。行为习惯养成注重将道德认知转化为日常行为规范，例如通过校园规则实践、社区服务活动等强化学生的自律意识与社会公德。

法治素养培育定位法律基础认知系统讲解宪法、民法、未成年人保护法等基础法律知识，使学生掌握权利义务边界与法律救济途径。01实践能力提升通过模拟法庭、法治辩论等活动，训练学生运用法律思维分析社会现象，提高依法维权能力。02规则意识渗透从班级公约到国家法律，分层解析规则制定的必要性，培养学生尊重规则、敬畏法律的自觉性。03

02核心素养培养目标

政治认同内涵要求强化国家意识与价值观内化引导学生理解国家制度、法律法规及社会主义核心价值观，培养对中国特色社会主义道路的认同感，形成维护国家利益和社会稳定的责任感。深化文化自信与民族认同通过传统文化教育、红色基因传承等内容，增强学生对中华优秀传统文化和革命文化的认知，树立民族自豪感和文化归属感。培养全球视野与责任担当结合国际议题教学，帮助学生辩证看待全球化背景下的中国角色，形成人类命运共同体意识，明确公民的国际责任。

道德修养发展维度家庭伦理教育结合孝亲敬老、和谐家庭关系等主题，探讨传统家庭伦理在现代社会的适应性，帮助学生构建健康的家庭观念。社会公德实践组织社区服务、环保行动等实践活动，强化公共秩序意识、公益精神及社会责任，推动学生从认知到行为的转化。个人品德塑造注重诚实守信、尊重他人、勤俭节约等基础品德培养，通过情境案例分析引导学生反思日常行为，建立正确的价值判断标准。

法治观念培养路径法律知识系统化教学通过宪法、民法、未成年人保护法等专题学习，使学生掌握基础法律条文，理解法律权利与义务的边界。案例分析与模拟实践法治文化浸润引入校园欺凌、网络侵权等现实案例，开展模拟法庭、辩论活动，提升学生运用法律解决问题的能力。利用法治教育基地参观、法治主题创作（如手抄报、剧本）等形式，营造校园法治氛围，促进法治精神潜移默化的影响。123

03课程内容结构

学段纵向衔接设计根据学生认知发展规律，将核心概念如“权利与义务”“社会规则”等分解为不同难度层级，低学段以具体案例导入，高学段逐步深化理论分析。螺旋式知识体系构建能力进阶培养路径价值观渗透策略从低学段的“辨识行为对错”到高学段的“参与公共事务决策”，设计递进式实践活动，如模拟法庭、社区调研等，强化法治实践能力。通过连续性主题（如“诚信”“责任”），在不同学段结合生活场景深化价值引导，例如小学阶段侧重个人行为，中学阶段拓展至社会责任。

主题模块整合逻辑核心素养导向的模块划分围绕“法治观念”“道德修养”等素养，整合法律条文、伦理案例、社会热点等内容，形成“个人-家庭-社会-国家”主题链。问题驱动式教学设计以现实问题（如网络暴力、环境保护）为切入点，串联法律知识、道德判断与解决方案，增强课程的现实关联性。案例库动态更新机制建立跨模块的典型案例库，涵盖传统文化、现代科技等领域，确保教学内容与时俱进。

通过分析法律制度的演变与社会发展的关系，帮助学生理解法治文化的深层逻辑，如对比不同文化背景下的契约精神。跨学科融合要点与历史学科的协同引入科技伦理议题（如人工智能隐私权），引导学生从法治与道德双视角探讨技术应用的边界。与科学教育的结合联合地理、经济等学科设计综合性课题，例如“区域环境治理中的法律与道德冲突”，培养多元分析能力。实践活动的多学科支撑

04教学实施建议

情境化教学设计创设真实生活场景通过模拟社会生活中的典型情境（如社区矛盾、消费维权等），引导学生分析法律与道德的关系，增强问题解决能力。多媒体资源辅助利用视频、动画等数字化工具还原复杂情境，帮助学生直观感受法律与道德冲突的解决过程。角色扮演与案例分析设计角色扮演活动或引入热点案例，让学生在互动中理解法律条款的实际应用，培养法治思维。

辨析式课堂实践组织辩论与讨论围绕“规则与自由”“权利与义务”等主题展开课堂辩论，鼓励学生多角度思考，形成辩