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高校教师教学测评问卷设计模板

高校教师教学测评是提升教育教学质量、促进教师专业发展的重要环节，而一份科学、严谨、有效的测评问卷则是确保测评工作顺利开展并取得实效的核心工具。设计一份高质量的教学测评问卷，不仅需要教育学、心理学及测量学的理论支撑，更需要结合高校教学实际与学生认知特点。本文旨在提供一份高校教师教学测评问卷的设计思路、核心框架与参考模板，以期为各高校及相关教学管理部门提供有益借鉴。

一、问卷设计的基本原则：确保测评的科学性与导向性

在着手设计问卷之前，明确并遵循以下基本原则至关重要，这直接关系到测评结果的信度与效度。

1.明确性原则：问卷设计的目的必须清晰。是为了全面评估教师教学表现，还是针对特定教学改革项目进行效果检验？目的不同，问卷的侧重点、题量乃至题型都会有所差异。

2.科学性原则：测评指标的选取应基于教育学理论，能够客观反映教学活动的关键环节和教师的核心素养。避免引入主观性过强、含义模糊或难以量化的指标。

3.全面性与精炼性相结合原则：问卷内容应尽可能覆盖教学活动的主要方面，如教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等。但同时，也要避免过于冗长，题量应控制在学生能够集中精力认真完成的范围内，一般建议完成时间不超过十分钟。

4.可操作性原则：问卷语言应简洁明了、通俗易懂，避免使用专业术语或歧义性词汇。问题表述应具体、明确，便于学生理解和作答。作答方式应简便易行，如采用李克特量表等。

5.中立性与导向性原则：问题设计应保持中立，避免引导性或暗示性语言，确保学生能够真实表达自己的看法。同时，测评本身也应具有积极的导向性，引导学生关注教学的核心价值。

6.区分度原则：问卷项目应能有效区分教师教学表现的差异，避免“天花板效应”或“地板效应”，即大多数学生都选择极端选项。

7.匿名性与保密性原则：问卷设计必须明确承诺匿名性和结果保密性，以消除学生的顾虑，确保反馈的真实性。

二、问卷的构成要素与设计要点

一份结构完整、逻辑清晰的教学测评问卷通常包含以下几个核心部分：

1.问卷标题与基本信息

*标题：简明扼要，如“XX大学教师教学情况学生测评问卷”。

*课程/教师基本信息：清晰列出课程名称、课程代码、教师姓名等，便于后期数据的归类与分析。此部分信息由学生填写，但需强调测评过程的匿名性。

2.指导语

指导语是问卷的“开场白”，其重要性不言而喻。应清晰说明测评的目的、意义、作答方式、所需时间、匿名保证及注意事项。语言应亲切、诚恳，鼓励学生客观、认真地填写。例如：“亲爱的同学：为了全面了解教师的教学情况，促进教学质量的提升，我们特组织本次教学测评。您的意见对改进教学工作至关重要。请您根据本课程的实际情况和真实感受，对以下问题进行客观评价。本问卷采用匿名方式进行，所有信息仅用于教学质量分析与改进，我们将严格保密。感谢您的支持与合作！”

3.核心测评项目（主体部分）

这是问卷的核心内容，应围绕教学活动的关键维度设置具体问题。维度的选择需结合学校的办学定位、人才培养目标及课程特点。常见的测评维度及参考观测点如下：

*教学态度与责任心：如备课是否充分、授课是否认真投入、对待学生提问的态度、批改作业的及时性与认真程度等。

*教学内容：如内容的科学性与准确性、前沿性与实用性、深度与广度的适宜性、与课程目标的契合度等。

*教学方法与手段：如教学方法的灵活性与有效性、课堂互动的充分性、现代教育技术的恰当运用、教学组织的逻辑性等。

*教学效果：如学生知识掌握程度、能力培养效果（如分析问题、解决问题能力）、学习兴趣的激发程度、课程目标的达成度等。

*教师素养：如语言表达的清晰度与条理性、对学科知识的娴熟掌握程度、学术视野等。

*课程考核与反馈：如考核方式的合理性、评分标准的透明度、对学生学习过程的关注与反馈等。

每个维度下可设置若干具体问题。问题表述应简洁、明确，避免使用否定句和双重否定句。

4.开放性意见与建议

设置1-2个开放性问题，允许学生补充填写对教师教学的具体优点、不足以及改进建议。例如：“您认为本课程教学中最值得肯定的方面是什么？”“您对本课程教学有何具体的改进建议？”这部分能收集到定量问题难以涵盖的宝贵信息。

5.结束语

感谢学生的参与和支持，可简要说明问卷回收方式或后续安排。例如：“再次感谢您的宝贵时间和真诚反馈！祝您学习进步！”

三、问卷模板示例（核心部分）

以下提供一个核心测评项目的示例框架，学校可根据实际情况进行调整和细化。

（请在每个问题后的选项中，选择一个最符合您实际感受的答案。1=非常不满意，2=不太满意，3=一般，4=比较满意，5=非常满意）

序号

测评项目

非常不满意(1)

不太满意(2)

一般(3)

比较满意(4)