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初中语文古诗文重点词汇汇总

古诗文学习，词汇是基石。准确理解和掌握那些看似寻常却又意蕴丰富的词语，是打开古典文学大门的钥匙。它们或古今异义，或一词多义，或活用变形，稍不留意便可能曲解文意，错失古人笔下的精妙。这份汇总，旨在梳理初中阶段古诗文学习中出现频率较高、理解难度较大的重点词汇，希望能为同学们的学习提供一些切实的帮助。

一、一词多义精析

古汉语中，许多字词具有多种含义，需结合具体语境辨析。以下选取部分核心词汇，略作梳理：

之

*代词：可代人、代事、代物。

*例：渔人甚异之（代指桃花源的景象）。（《桃花源记》）

*例：肉食者谋之（代指这件事，即迎战齐军）。（《曹刿论战》）

*助词：

*的：水陆草木之花。（《爱莲说》）

*用于主谓之间，取消句子独立性，无实义：予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）

*宾语前置的标志，无实义：何陋之有？（《陋室铭》）

*凑足音节，无实义：公将鼓之。（《曹刿论战》）

*动词：去，往，到……去：吾欲之南海。（《为学》）（注：初中阶段此用法需留意）

其

*代词：

*他（她、它）的，他（她、它）们的：百姓多闻其贤。（《陈涉世家》）

*他（她、它），他（她、它）们：问其姓氏。（《湖心亭看雪》）

*这，那，其中的：其中往来种作。（《桃花源记》）指示代词：那，那些：其喜洋洋者矣。（《岳阳楼记》）

*副词：

*表推测，大概，或许：其真无马邪？其真不知马也。（《马说》）（第一个“其”）

*表反问，难道：其真无马邪？（《马说》）（第二个“其”）

以

*介词：

*用，拿，把：醒能述以文者。（《醉翁亭记》）

*凭借，依靠：以君之力。（《愚公移山》）

*因为：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）

*按照，依照：策之不以其道。（《马说》）

*连词：

*表目的，来，用来：属予作文以记之。（《岳阳楼记》）

*表结果，以致：恐托付不效，以伤先帝之明。（《出师表》）

*表并列，而：夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）（初中阶段接触较少，了解即可）

*表修饰，而：俯身倾耳以请。（《送东阳马生序》）

*动词：认为，以为：我以日始出时去人近。（《两小儿辩日》）

而

*连词：

*表并列，又，并且：中峨冠而多髯者为东坡。（《核舟记》）

*表承接，就，然后，不译：扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）

*表转折，但是，却：人不知而不愠。（《论语》）

*表修饰，可不译或译为“地”：朝而往，暮而归。（《醉翁亭记》）

*表递进，而且：饮少辄醉，而年又最高。（《醉翁亭记》）

*表因果，因而：四时之景不同，而乐亦无穷也。（《醉翁亭记》）

二、古今异义辨微

有些词语在古代和现代的意义差别较大，需特别留意，避免望文生义。

*走：古义：跑。今义：行走。

*例：夸父与日逐走。（《夸父逐日》）

*妻子：古义：妻子和儿女。今义：男子的配偶。

*例：率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）

*绝境：古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。

*例：同上。

*鲜美：古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。

*例：芳草鲜美，落英缤纷。（《桃花源记》）

*交通：古义：交错相通。今义：各种运输和邮电事业的总称。

*例：阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》）

*所以：古义：……的原因；用来……的方法/凭借。今义：表示因果关系的连词。

*例1：此先汉兴隆之所以也。（《出师表》）（……的原因）

*例2：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（《出师表》）（用来……的）

*开张：古义：扩大。今义：商店等设立后开始营业。

*例：诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（《出师表》）

*卑鄙：古义：身份低微，见识短浅。今义：（语言、行为）恶劣，不道德。

*例：先帝不以臣卑鄙。（《出师表》）

*牺牲：古义：祭祀用的纯色全体牲畜。今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害一方的利益。

*例：牺牲玉帛，弗敢加也。（《曹刿论战》）

*走：古义：跑。今义：行走。

*例：几欲先走。（《口技》）

三、词类活用例解

古汉语中，某些词在特定语境下会改变其原本的词性和用法，这种现象称为词类活用。

名词作动词

*一狼洞其中：洞，原意为洞穴，此处活用为动词，“打洞”。（《狼》）

*名之者谁：名，原意为名字，此处活用为动词，“命名，取名”。（《醉翁亭记》）

*不能名其一处也：名，说出。（《口技》）

名词作状语

*其一犬坐于前：犬，原意为狗，此处活用为状语，“像狗一样”。（《狼