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《字母表示数》教学设计
《字母表示数》教学设计1
设计说明
1、注意创设简明的问题情境，放手让学生自己解问题。
美国数学家哈尔莫斯曾经说过：“问题是数学的心脏，有了问
题，思维才有方向，才有动力。”本教学设计通过创设简明的问题
情境，让学生能够从已有的知识经验出发，感受具体问题中的数量
关系，并用确定的数表示出来，进而逐步发展，体会可以用字母表
示变化的数，结合具体的问题体会字母的概括性和简洁性，体会用
字母表示数
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