初中语文教学设计：亲情主题课文教学实践.pdfVIP

【教学目标】

1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力

和表达能力；发展思维能力和想象能力。

2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意

味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。

3、态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲

情、珍爱生命的思想感情。

【教学重点】

品味文章语言“举轻若重”的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。

【教学难点】

如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初

步学会运用‘举轻若重’的写法。

【教学方法】

1.情境导入法

2.诵读教学法

3.语文活动式教学法

【教学过程】

一导入

由公益导入，学生交流感受

二作者简介

莫怀戚，1951年出生，重庆人，作会员。笔名：周平安、章大明。

1982年于大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有集《诗礼

大家》、《大现》、长篇《经典关系》、《透支时代》。

三朗读课文，感悟亲情

1听读课文，初步感受亲情

朗读课文，学生听读，并做好标记

（1）积累

A读准下面划线字的读音

（）信服（）拆散（）霎（）时

水波粼粼（）嫩（）芽熬（）过酷冬（）

B理解重点的含义

：（思想、意思、记载等等）不一致，有差别；

委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思；

水波粼粼：形容水波十分明净；

各得其所：每一个人或者事物都得到合适的安排；

信服：相信并佩服。

熬：忍受，艰苦支持。文中指母亲又挺过了一个冬天。

（2）简要反馈听读的感受，要肯定学生的个性化理解

2自读课文，一句话概括内容

四精读美文探究美点

1语文活动设计：鲜花献给可敬的人

多展示：假如你有一束美丽的鲜花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由

a学生阅读，可以进行小组间的合作

b交流反馈

学生的解答可能有以下几个方面：

可以献花给文中的“我”——孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子；

文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年。在处理家庭时候，有时可以兼

顾两头，但有时无无法兼顾两头。

如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？

“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的

时间不多。

所以这里有个家庭道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老一头。

可以献花给文中的“母亲”——谦让、疼爱、善解人意[

即使自己行动多不方便，也宠爱；

“她现在很听我的话，就像我小时候很听话一样”——信赖儿子，尊重儿子；

“但是母亲的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！”

可以献花给文中的“妻子”——贤良、孝顺、家庭责任感

“在外面，她总是听我的”——贤良

当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；

“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”:]

可以献花给文中的“儿子”——调皮、活泼可爱、聪明、听话

“儿子要走小路，小路有意思”；

“前面也是和儿子，后面也是和儿子”；

当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；

2莫怀戚的《散文》是一篇玲珑剔透，秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580

字凝成的的颂歌。你觉得这篇散文美在哪里？

a、尊老爱幼的人性美

“我”蹲下身子，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，

走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

夸张、从字面上看，这是形容他们走得，走的是小路，哪一步有闪失，特别是母