拒绝同伴压力与应对言语伤害课程.pdfVIP

第十一节自己，他人同伴的

课程主旨：

1、认识不好的言语会给自己和他人带来的影响。

2、体验当同伴、嘲讽、攀比时，所感受到的身心。

3、对这些，体验如何去做一个更好的选择。

4、让儿童学会如何用理性、平和的方法来面对别人的情绪。

课程步骤：

一、体验“的语言”

1、姐姐要队员开动脑筋，想出一些我们自己和别人的话，如大笨蛋、肥猪、邋遢鬼、、、、、，

姐姐把这些话抄在纸片上折起来，放在空盒子里。

2、每个队员从盒子里抽取一张纸片，大声念出来，例如：纸片上写着“在笨蛋”，小朋友必

须说：“我是一个大笨蛋！”全营孩子必须回答：“对！你是一个大笨蛋”。

3、重复这个程序，让孩子重点体会那种自己和被别人的感觉。

（姐姐要提示，不仅是，还有取笑）

二、讨论与被的经历

1、姐姐示出一张大的情绪海报纸，上面有包括惭愧、自卑、生气、伤心、高兴的，发

下工作纸在相应处画上。

2、再发两张工作纸，姐姐要求每一个孩子思考两分钟，并写出曾经取笑他人和被他人

取笑的经历，并写出结果？

3、让孩子讨论他们完成的工作纸。重点在取笑是否对当时的情形有改善。

P.S

是讨论的时间长，还是孩子自己写的时间长，姐姐需要灵活控制。这取决于你营队孩子

的特征？每个孩子还可能不一样。是口语表达型的，还是表达型的，关键要让每

个孩子觉得有所表达。

4、总结：取笑对事情于是无补。

三、思维扩展游戏

故事猜猜猜：姐姐讲一个彼得猪的故事。（他老是要给别人起外号，为什么？）

1、“彼得猪为什么要给别人起外号”。孩子也可以说出来，也可以写下来。

2、我们可以怎么来帮助他？孩子也可以说出来，也可以写下来。

总结：其实我们有时也会嘲笑或给别人取外号，当时的想法就是很好玩，别人都

认为我很聪明，都能够注意我。可是这样是很不对的，虽然在家都注意你，但都不认为你是

一个有礼貌的值得交往的朋友。

四、就对取笑的“双截棍”

姐姐孩子：如果你被取笑时，你很生气，那你会怎么回应呢？（引出情绪交通灯）

1、一起情绪交通灯的步骤。在“红灯”步骤，姐姐教给孩子双截棍。将营队分成

两个小组，将“你是别人，又是自己，因为你也有很多缺点，也会。”将

这四句话做成四个纸条，分给每个小组一份。让他们通过排列组合成这个双截棍，全营一起

重复这个双截棍。

2、黄灯和绿灯环节。

五、实践“最佳奥斯卡搭档”（用牌，数字一样为一组小组抽题号，两人协商谁扮

演被的孩子）

1、“取笑你同伴的衣服十分土气”VS“如果有人取笑你，请作出积极的反应”。

2、“你被同学取外号，嘲笑是‘大笨猪’，你十分生气”VS“嘲笑他是一个大笨猪”。

3、“你和朋友在操场上玩‘捉小偷’，你不接连两次把一个小朋友推倒，他变得非

常生气，你该？”VS“你和朋友在操场上玩‘捉小偷’，你被一个小朋友撞

到两次，你对他破口”。

4、“你在专心地写作业，突然看到地上有一只很漂亮、很新奇的铅笔，你把宁捡起来，放

在你的桌上。过一会，有个同学怒气冲冲地走过来，说你偷了他的铅笔，也不听你解释，

就把铅笔一把抢走，你该？”VS“给你买了一支十分新奇的铅笔，可是，

一转眼就找不到了，你看到前排的小明正拿着，你很生气，你觉得是他偷了你的铅笔，所

以你冲上前去，一把抢走，并说他是小偷。”

规则：

1、甲组各推荐一人扮演“被的孩子”，并用“应对魔”回应，再用情绪交通灯处

理。处理完一个，再进行下一个。

2、重点：让儿童学会如何用理性、平和的方法来面对别人，并学会宽容。