人教版五年级数学上册 用数对表示具体情境中物体的位置 课后作业（基础）含解析.pdfVIP

2.1用数对表示具体情境中物体的位置课后作业

基（础）

用数对表示位置的方法（知识点、基础点）

I.数对4（5）表示的位置与数对（）表示的位置在同一排。

A.(56)B.(65)C.(46)D.(64)

2.与7（3）所表示的位置在同一列的是（）。

A.(37)B.(77)C.(33)D.(104)

3.在方格图中，数对5（6）和6（5）表示的是同一点。（)

数对与教室中的座位知（识点、重点）

4.小小在教室的位置用数对表示是4（6）丽丽是她的同桌丽丽的位置用数对表示可能

是(

A.(45)B.(66)C.(36)D.(47)

5.在电影院里，如果座位号“8排10号”用数对•表示是（108）那么小林的座位号*排9

号”用数对表示是（）。如果小王的位置用数对表示是2（06）那么他的座位号是

()排(）号。

6.李琪坐在教室的第4列第3行用4（3）表示，小星坐在第5行第2列用5（2）表示。

用数对表示具体情境中物体的位置（知识点、重点）

7.如下图，每个方格的对角线的长度为500米。学校的位置在图中可以表示为2（4）则

5（1）王明家距学校.千米。

123456

8.星期一学校举行升旗仪式，小芳站在左起第II列，她的前面有6名同学，小芳所站位置

用数对表示是（）。

9.随着科技的发展，智能分拣机器人进入快递行业，拓宽了物品分拣的区域，机器人就在

一个平面上运动，我们描述物品位置时需要两个数据。

（1）下图中，北京分拣口的位置是2（6）河南分拣口的位置是（工

2（）人类对于空间利用的探索永不止步。当平面的物品存放增多时，就开始思考是否可以

扩展到空间呢？就像盖一座高楼，这时物品分拣的区域就从面到了体，形成了一个长方体

它的大小不但和长、宽有关，而且和高也有关。请再来描述下图中河南分拣口的位置，你会

怎么描述呢？

▲各省分拣口

O分拣机器人

■送货传递口

12345678

o（图中每个小正方形的边长为100米）

（1）学校的位置是（），公园的位置是（），少年宫的位置是（）。

试卷第2页，共3页

(2)东东家在学校以东30()米，再往北400米处；兵兵家在学校以北200米，再往东2(X)

米处。在图中找到这两名同学家的位置，并用数对表示。东东家的位置是()、兵兵家

的位置是(

《2.1用数对表示具体情境中物体的位置课后作业(基础)》参考答案：

1.B

【分析】