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刷《子李》教案及反思

一、教学内容

本课为人教版小学语文三年级下册第五单第14课刷《子李》，

主要内容是让学生通过学习课文，了解我国民间传说中的著名画家李

公麟和他的代表作刷《子李》。课文以生动有趣的故事形式，描绘了

李公麟画技高超，尤其擅长画鸟，他的画鸟逼真到连鸟儿自己都不敢

认的程度。

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解民间传说中的画家李

公麟及其代表作《刷子李》，提高学生对我国传统文化的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立

思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生对

我国传统文化的自豪感。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，了解李公麟画技高超的特点。

难点：引导学生理解课文中的比喻和拟人手法，体会课文的幽默

和生动。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔、画鸟的图片或视频。

2.学具：课本、练习本、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程

1.导入新课

通过展示一幅李公麟的画鸟作品，引导学生关注这幅画的特点，

激发学生学习课文的兴趣。

2.自主学习

让学生自主阅读课文，理解课文内容，了解李公麟画技高超的特

点。

3.合作探究

分组讨论课文中的比喻和拟人手法，让学生通过团队协作，共同

分析课文的语言特色。

4.课堂讲解

针对学生在自主学习和合作探究中遇到的问题，进行讲解和解

答。

5.随堂练习

让学生用画画的方式来表现课文中的比喻和拟人手法，培养学生

的动手能力。

6.课堂小结

六、板书设计

板书设计如下：

《刷子李》

画家：李公麟

特点：画技高超

代表作：《刷子李》

七、作业设计

L请学生用自己的话复述课文内容，锻炼学生的语言表达能力。

2.根据课文内容，画一幅李公麟画鸟的作品，展示李公麟画技高

超的特点。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过生动有趣的故事，使学生了解了我国民间传说中的画

家李公麟及其代表作《刷子李》，使学生对我国传统文化有了更深入

的认识。同时，通过自主学习和合作探究的方式，培养了学生的独立

思考和团队协作能力。在教学过程中，我注意引导学生理解课文中的

比喻和拟人手法，使学生体会课文的幽默和生动。但在课堂讲解环

节，对学生的提问回应不够及时，今后需要提高自己的教学应变能

力。

拓展延伸：

让学生了解更多的民间传说故事，通过举办故事分享会的方式，

让学生分享自己了解到的故事，培养学生的分享意识和表达能力。同

时，组织学生参观画展或艺术家工作室，让学生亲身体验绘画艺术的

魅力，激发学生对绘画艺术的热爱。

重点和难点解析

一、教学重点的补充和说明

1.李公麟及其代表作《刷子李》

李公麟是我国民间传说中的著名画家，他的画技高超，尤其擅

画鸟。在课文中，通过讲述李公麟画鸟的故事，使学生了解他的画技

高超的特点。同时，课文以生动有趣的方式，介绍了他的代表作《刷

子李》，让学生对这幅作品有更深入的认识。

2.我国传统文化的认识

通过学习课文，《刷子李》，使学生对我国传统文化有了更深入

的认识。李公麟是我国民间传说中的画家，他的作品体现了我国民间

绘画艺术的特色。通过学习这篇课文，学生可以了解到我国传统文化

的丰富内涵和独特魅力。

二、教学难点的补充和说明

1.比喻和拟人手法

课文《刷子李》在描绘李公麟画技高超的过程中，运用了比喻和

拟人手法。比如，课文描述李公麟画鸟时，说他的画鸟“逼真到连鸟

儿自己都不敢认的程度”。这里的比喻手法，使学生更容易理解李公

麟画技高超的特点。又如，课文中说李公麟画鸟“仿佛在飞翔”，这

里的拟人手法，使画鸟显得更加生动有趣。