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基于学生个体差异的小学数学非正式评价实践研究论文

摘要：本文以学生个体差异为出发点，探讨小学数学非正式评价的实践策略。通过分析现有评价体系中的不足，提出基于学生个体差异的非正式评价方法，旨在更好地激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。

关键词：学生个体差异；小学数学；非正式评价；实践研究

一、问题的提出

（一）1.传统评价体系的局限性

在当前的小学数学教学中，评价体系往往过于注重考试成绩，忽略了学生的个体差异。这种评价方式存在以下问题：首先，过于强调分数，容易导致学生产生焦虑、压力等负面情绪，影响其身心健康。其次，单一的考试成绩无法全面反映学生的学习过程和综合素质，容易忽视学生在学习过程中的努