第一单元第 3节第几（教学设计）2025-2026学年一年级数学上册人教版.docxVIP

第一单元第3节第几（教学设计）

2025-2026学年一年级数学上册人教版

教学目标

1.借助生活情境体验，感知1—5的序数含义；知道数除了可以表示物体的个数，还能表示事物的顺序。

2.在对比理解1-5的基数含义和序数含义的基础上，区分几和第几，培养数越，适当渗透集合、对应思想。

3.通过观察、操作、比较、推理等活动，能理解数的意义，能用数表示事物的顺序，初步培养问题意识和创新意识。

4.感受数学与生活的联系，在学习过程中进行遵守公共秩序、文明守纪的良好品德教育。

重点难点

1.重点

对比、理解及区分1~5的基数含义和序数含义，正确理解第几的含义，知道序数与位置、方向有关。

2.难点

能区分几和第几，在具体情境中正确、灵活地运用“几”“第几”。

课前准备

课件、1~5的数字卡片。

教学过程

环节一：小故事激趣，迁移生活经验

出示小故事；森林里有一只小猴子摘到了一大堆桃子，心里特别高兴。于是，它吃了一个又一个，直到吃完第4个，才觉得饱了。看着变少的桃子，小猴子后悔吃得太多了，这样下去，桃子很快就没有了。怎么办?它想啊想，突然想到自己是吃完第4个桃子肚子就饱的，这不是说明吃第4个桃子就可以了?哈，这下有办法了。第二天，小猴子就把桃子一个个排队，当数到第4个时，就把它吃掉。

提问：你们认为小猴子能吃饱吗?为什么?

学情预设：第一天小猴子一共吃了4个桃子，第二天它吃的是第4个