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《携苗助长》教学反思
《攫苗助长》教学反思1
这篇寓言故事很老了，基本的含义是教育人们万物有自身
的发展规律，不可违背。但是一年级学生不容易理解这点。本单
元主题是“愿望”。和这个主题结合，和学生的生活实际结合，
应落脚到人不但要有美好的愿望和理想，还要有正确的奋‘斗方法。
我设计了让学生分析这个农夫的思想行为这个教学环节。让学生
在读书、思辨的过程中明白道理，发展孩子的思维能力。
我没有用多媒体课件。语言本身的故事情节并不复杂，所以
需要的不是再现情景，而是逻辑思维能力，是思维的广度，是发
散思维。
学生在学习的过程中，的确体现H了思维的不断提升。他们
不断讨论，倾听，思考，争辩。我不置可否，没有直接给出我的
判断。而是适时的给与引导。最终道理很自然地摆在大家面前，
一点也不勉强。）
《攫苗助长》教学反思2
《堰苗助长》是一则寓言，《握苗助长》教学反思。它展现了
一个急于求成而援苗助长的可笑而滑稽的农夫形象，让学生明白
做事不能操之过急，违反规律的道理。
本课教学中，利用重点词句让学生充分感受农夫那可笑而又
发人深思的形象，如抓“巴望、天天、好像”等品味农夫的“急”，
抓“好像”在不同句中的作用体会语言文字的妙用，抓“一棵一
棵、一直”体会农夫的“傻”。
同时我十分注重对学生思维的.发散训练，因为寓言故事留有
丰富的想像空间，教学课文时，指导学生对感兴趣的地方想象，
如：教学课文结尾时，引导学生想象儿子看到禾苗枯死会对爸爸
说些什么？农夫会说些什么？你会对种田人说写什么？在学生在
想像中发表自己对寓言故事的领悟、见解，说出故事所揭示的道
理。《握苗助长》教学反思3
《报苗助长》是一则寓言故事。明确本则寓言的寓意成为本
课的一个教学难。课文通过古时候一个种田人想让他的禾苗长
得快一些，就想出了一个愚蠢的办法一一把禾苗往高处拔结果禾
苗都枯死了。
故事告诉我们凡事都不能违背事物的发展规律，急于求成，
反成坏事。对于二年级的同学来说，读懂这个故事的意思还是比
较容易的。但要弄懂寓意就有困难了。所以，在教学时，采用
了以下几步做法：
一、以多种形式读，逐步引导学士由读通到读懂，再到有感
情的读课文。古人说：“读书百遍，其义自见。”让学生反复地
朗读，文章的意思就不言而喻，在总结寓意时也就得心应手。
二、联系实际弄懂寓意，在讲完课文后，设计了这样的问题：
在日常生活中碰到过类似于急于求成而办坏事的情况吗？同学们
纷纷发表自已的见解，道出了自己身上发生的有趣的事。“每个
父母都希望自己的孩‘子能快高长大，如果现在你的父母将你当小
禾苗一样拔高，你说行吗？“学生都笑着说：“不行，不行。”
请学生举例说明。
三、拓展延伸对话。老师再引导：“如果你就是种田人的亲
人或朋友，你会对他说什么？”学生会根据事物的生长过程去分
析说：“禾苗也需要拔草、除虫、施肥才能生长，不能违背了事
物生长的规律，急于求成，反成坏事。”
四、扮演角色表演读。学生扮演拔
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