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七年级春游音乐教学设计与教案示范

一、设计背景与理念

春回大地，万物复苏，正是走出教室，拥抱自然的好时节。春游，作为深受学生喜爱的校外实践活动，不仅是对课本知识的延伸，更是培养学生综合素养、提升审美情趣的绝佳契机。将音乐教育融入春游活动，并非简单地播放背景音乐，而是要引导学生在自然的怀抱中聆听春天的“原声”，感受音乐与生活、与自然的紧密联系。本设计旨在通过一系列生动有趣的音乐活动，让七年级学生在春游的轻松氛围中，体验音乐的魅力，激发音乐创造力，同时增进同学间的友谊与合作精神，使春游不仅成为一次视觉的盛宴，更成为一次听觉与心灵的旅程。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.感受春天的美好与生机，体验音乐表达自然之美的乐趣，培养热爱生活、热爱自然的情感。

2.在集体音乐活动中，享受合作与分享的快乐，增强团队凝聚力。

3.鼓励学生大胆展示自我，增强音乐表现的自信心。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、律动、创编等多种音乐活动，引导学生主动参与音乐体验。

2.学习运用简单的音乐元素（如节奏、旋律片段）来表达对春天和春游的感受。

3.尝试利用自然声响和简易乐器进行音乐创作与表现。

（三）知识与技能

1.初步感知与春天、自然相关的音乐作品的情绪与风格特点。

2.能够用自然的声音演唱与春天主题相关的歌曲片段，并进行简单的肢体律动。

3.尝试创编简短的节奏型或旋律动机，描绘春游见闻或感受。

三、教学对象

七年级学生

四、教学时长

春游活动中的1-1.5课时（可根据春游整体安排灵活调整）

五、教学重点与难点

重点：引导学生在自然情境中感受音乐、参与音乐活动，体验音乐与生活的联系。

难点：激发学生的即兴创作热情，鼓励他们用音乐的方式大胆表达自己的所见所感。

六、教学准备

1.教师准备：

*便携式音响设备、充电宝。

*精选与春天、自然、旅行相关的音乐片段（器乐曲、歌曲）。

*简易打击乐器（如沙锤、三角铁、铃鼓等，数量可根据学生分组情况准备）或自制打击乐器材料（如装沙子的矿泉水瓶、树枝等）。

*空白歌谱纸或卡片、彩色笔。

*小蜜蜂（扩音器）。

*安全提示。

2.学生准备（提前告知）：

*保持愉悦的心情和积极参与的态度。

*可自带简单的“乐器”（如能发出声响的小玩具、空水瓶装入少许沙子等，但需注意安全和环保）。

*笔记本和笔（可选，用于记录灵感）。

七、教学过程

（一）春日序曲——情境导入与音乐热身（约15分钟）

1.“寻找春天的声音”——自然聆听与模仿

*活动伊始，教师引导学生安静下来，闭上眼睛，仔细聆听周围大自然的声音：鸟鸣、风声、流水声（若有）、树叶的沙沙声等。

*提问：“同学们，你们听到了春天的哪些声音？它们像什么？”

*鼓励学生用自己的声音或身体动作模仿所听到的自然声响，如：用手指轻弹桌面模仿雨滴声，用舌尖轻颤模仿风声等。

**设计意图：*引导学生关注自然，开启听觉感知，为后续音乐活动做铺垫。

2.“春之旋律”——歌曲接龙与律动

*教师播放一首学生熟悉的、节奏明快的春之歌（如《春天在哪里》、《嘀哩嘀哩》等片段）。

*邀请学生一起跟唱，并自由发挥，用简单的肢体动作表现歌曲的节奏和情绪，如拍手、跺脚、点头、模仿小鸟飞翔、花开等动作。

*进行简单的歌曲接龙游戏，教师起头，学生接唱下一句或chorus部分。

**设计意图：*活跃气氛，调动学生参与积极性，通过歌唱和律动感受音乐的节拍与情绪。

（二）自然和声——音乐探索与创作（约30分钟）

1.“声音调色板”——自然声响与节奏创编

*教师将学生分成若干小组（4-6人一组）。

*任务：每组利用身边能找到的自然物（如树叶、石头——注意安全！）或自带的简易“乐器”，以及自己的身体声音（拍手、跺脚、口技等），共同创编一段表现“春游见闻”或“春天景象”的节奏音响片段，时长约8小节。

*教师提供简单的节奏型示例（如：××|×××|），启发学生思路，但不做过多限制。

*各小组进行讨论和排练，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，提醒注意音量的控制和声音的和谐。

**设计意图：*培养学生的观察力、想象力、创造力以及小组合作能力。

2.“我的春游歌”——歌词/旋律片段创作

*承接上一环节，或作为备选活动。

*教师引导：“美丽的景色和愉快的心情，我们能不能用歌声把它记录下来？”

*可以选择以下任一方式：

*歌词创作：提供一首简单的歌曲旋律（如《小星星》或学生熟悉的其他歌曲旋律），让学生分组填写关于春游或春天的新歌词。

*旋律片段创作：给出几个固定的音高（如domi