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工程材料课程OBE教学模式的目标设定与实施路径
前言
OBE模式强调对学生学习成果的评估和反馈，评估不仅仅局限于期末考试，更要注重过程性评估。例如，学生在课堂中的参与度、小组项目的完成情况、实验报告的质量等，都可以作为评估的依据。通过建立多维度的评估体系，教师能够及时了解学生的学习状态，并根据反馈调整教学策略。学生也能够根据评估结果识别自己的优势与不足，进一步提升学习效果。
在工程材料课程的OBE教学模式下，教学资源的建设与更新是优化课程体系的重要组成部分。课程资源不仅包括教材、参考书籍等传统教学材料，还应包括多媒体课件、在线课程平台、虚拟实验
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