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反比例函数应用实践深度解析_九年级数学下册第6章第3节作业详解

一、引言

在九年级数学下册第6章第3节中，我们深入学习了反比例函数的应用。反比例函数作为初中数学的重要内容之一，其应用广泛且具有一定的复杂性。通过对作业的详细解析，我们不仅能够加深对反比例函数概念和性质的理解，还能提高运用数学知识解决实际问题的能力。这节内容的作业设计旨在让同学们在不同的情境中运用反比例函数，从实际问题中抽象出函数模型，进而培养逻辑思维和数学建模能力。

二、反比例函数基础知识回顾

（一）反比例函数的定义

形如\(y=\frac{k}{x}\)（\(k\)为常数，\(k\neq0\)，\(x\neq0\)）的函数叫做反比例函数。其中\(x\)是自变量，\(y\)是函数。反比例函数也可以写成\(y=kx^{-1}\)或\(xy=k\)的形式。从定义可以看出，反比例函数中两个变量\(x\)和\(y\)的乘积始终为一个非零常数\(k\)，这是反比例函数的本质特征。

（二）反比例函数的图象与性质

1.图象：反比例函数\(y=\frac{k}{x}\)的图象是双曲线。当\(k\gt0\)时，双曲线的两支分别位于第一、三象限；当\(k\lt0\)时，双曲线的两支分别位于第二、四象限。

2.性质

-增减性：当\(k\gt0\)时，在每个象限内，\(y\)随\(x\)的增大而减小；当\(k\lt0\)时，在每个象限内，\(y\)随\(x\)的增大而增大。需要注意的是，这里强调的是“在每个象限内”，因为反比例函数的图象是不连续的，不能简单地说在整个定义域内\(y\)随\(x\)的变化情况。

-对称性：反比例函数的图象关于原点对称，同时也关于直线\(y=x\)和\(y=-x\)对称。

三、作业题目类型及解析

（一）实际问题中的反比例函数建模

1.题目：某工厂现有原材料\(100\)吨，每天平均用去\(x\)吨，这批原材料能用\(y\)天。求\(y\)与\(x\)之间的函数关系式，并判断它是否为反比例函数。

2.解析

-首先，根据题目中的数量关系，我们知道原材料的总量等于每天用去的量乘以使用的天数，即\(100=xy\)。

-然后，将其变形为\(y\)关于\(x\)的函数表达式：\(y=\frac{100}{x}\)。

-最后，根据反比例函数的定义，因为\(k=100\neq0\)，且\(x\neq0\)，所以\(y\)是\(x\)的反比例函数。

-总结：解决这类实际问题的关键在于找出题目中两个变量之间的等量关系，然后将其转化为函数表达式，再根据反比例函数的定义进行判断。

（二）反比例函数图象与性质的应用

1.题目：已知反比例函数\(y=\frac{k}{x}\)的图象经过点\((2,-3)\)，求\(k\)的值，并判断点\((-1,6)\)是否在该函数的图象上。

2.解析

-第一步，因为反比例函数\(y=\frac{k}{x}\)的图象经过点\((2,-3)\)，所以将点\((2,-3)\)代入函数表达式中，可得\(-3=\frac{k}{2}\)。

-第二步，解方程\(-3=\frac{k}{2}\)，两边同时乘以\(2\)，得到\(k=-6\)。所以该反比例函数的表达式为\(y=-\frac{6}{x}\)。

-第三步，判断点\((-1,6)\)是否在函数图象上，只需将\(x=-1\)代入函数\(y=-\frac{6}{x}\)中，计算\(y\)的值。当\(x=-1\)时，\(y=-\frac{6}{-1}=6\)，与点\((-1,6)\)的纵坐标相等。所以点\((-1,6)\)在该反比例函数的图象上。

-总结：对于已知反比例函数图象上的点求函数表达式，我们可以将点的坐标代入函数表达式中求出\(k\)的值。判断一个点是否在反比例函数图象上，只需将该点的横坐标代入函数表达式，看计算出的纵坐标是否与该点的实际纵坐标相等。

（三）反比例函数与其他函数或几何图形的综合应用

1.题目：如图，在平面直角坐标系中，一次函数\(y=x+1\)的图象与反比例函数\(y=\frac{k}{x}\)的图象在第一象限交于点\(A(1,m)\)，与\(x\)轴交于点\(B\)。

-（1）求反比例函数的表达式；

-（2）求\(\triangleAOB\)的面积。

2.解析

-（1）求反比例函数的表达式

-因为点\(A(1,m)\)在一次函数\(y=x+1\)的图象上，所以将\(