2025浙江丽水市中共松阳县委统一战线工作部选调人员1人备考题库推荐.docxVIP

2025浙江丽水市中共松阳县委统一战线工作部选调人员1人备考题库推荐.docx

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2025浙江丽水市中共松阳县委统一战线工作部选调人员1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列职权中,由全国人大行使的是()。①修改宪法②解释宪法③选举最高人民法院院长④监督宪法的实施

A.①和②

B.③和④

C.①③④

D.②和④

【答案】:C

【解析】本题考查宪法。根据《中华人民共和国宪法》(2018)第六十二条规定:“全国人民代表大会行使下列职权:(一)修改宪法;(二)监督宪法的实施;······(八)选举最高人民法院院长······”根据《中华人民共和国宪法》(2018)第六十七条规定:“全国人民代表大会常务委员会行使下列职权:(一)解释宪法,监督宪法的实施······”由此可知,修改宪法、选举最高人民法院院长以及监督宪法的实施属于全国人大行使的职权。故本题选C。

2、影响我国的冷空气来自()。

A.南北两极

B.北方

C.北极西伯利亚

D.俄罗斯

【答案】:C

【解析】本题考查地理常识。北冰洋、西伯利亚是影响我国冷空气的发源地。冷空气最初来自北冰洋地区,经过西伯利亚地区进一步加强。冷空气入侵的主要影响是带来降温和大风,有时也会出现大范围的雨雪天气,这是冷、暖空气交汇作用的结果。故本题选C。

3、()是组织的重要的资源,它可以衡量速度和效率的高低。

A.技术

B.时间

C.考勤

D.评价

【答案】:A

【解析】本题考查管理学基本原理知识。技术是组织的重要的资源,它可以衡量速度和效率的高低。技术水平高,意味着生产效率高,发展速度快。故本题选A。【解析拓展】B项:时间无法很亮速度和效率。B项错误。C项,考勤考查的是员工的出勤,与速度和效率无关。C项错误。D项,评价与速度和效率无关。D项错误。

4、“独学而无友,则孤陋而寡闻”这句话启示我们,对人类社会创造的各种文明,我们都应该采取()的态度。

A.平等相待

B.学习借鉴

C.唯我独尊

D.求同存异

【答案】:B

【解析】本题考查人文历史。“独学而无友,则孤陋而寡闻”是指自己一个人学习,不与朋友相互交流所得和困惑,则会见识短浅,孤陋寡闻,突出了交流借鉴的重要性。故本题选B。

5、《事业单位岗位设置管理试行办法实施意见》规定,担任一级、二级、三级、四级工勤技能岗位,须在本工种下一级岗位工作满()年,并分别通过高级技师、技师、高级工、中级工技术等级考核。

A.3

B.4

C.5

D.6

【答案】:C

【解析】本题考查事业单位相关制度。《事业单位岗位设置管理试行办法实施意见》规定:“(四)工勤技能岗位基本条件:一级、二级工勤技能岗位,须在本工种下一级岗位工作满5年,并分别通过高级技师、技师技术等级考评;三级、四级工勤技能岗位,须在本工种下一级岗位工作满5年,并分别通过高级工、中级工技术等级考核。”故本题选C。

6、根据双因素理论,下列不属于保健因素的是()。

A.某工程师刻苦钻研技术获得科学技术进步奖

B.王博士毕业去一家新单位,单位分给他100平米的住房

C.某单位给员工发的年终奖比去年翻一番

D.某单位为引进人才李教授提供独立办公室

【答案】:A

【解析】本题考查管理学的基本原理。双因素激励理论又叫激励因素-保健因素理论,由美国的行为科学家弗雷德里克·赫茨伯格提出。该理论的核心在于,只有激励因素才能给人们带来满意感,而保健因素只能消除人们的不满,但不会带来满意感。其中激励因素指那些能带来积极态度、满意和激励作用的因素,包括成就、赏识、挑战性的工作、增加的工作责任、成长和发展的机会等工作本身或工作内容方面的因素。保健因素指与人们的不满情绪有关的因素,包括公司政策、管理措施、监督、人际关系、物质工作条件、工资、福利等工作环境或工作关系方面的因素。A项错误,工程师获得科学技术奖是一种成就,对工程师的工作给予肯定和赏识,会增加他的积极态度,因此属于激励因素。B、D两项正确,王博士分到房屋,李教授有单独的办公室,都是福利和工作条件的体现,能让他们更安心工作,为工作本身以外的环境因素,因此属于保健因素。C项正确,员工年终奖翻倍是额外的奖励,为工资和福利性质的因素,不是工作本身带来的积极因素,因此属于保健因素。故本题选A。

7、1975年,我国测得珠峰海拔高程为8848.13米;2005年,测得珠峰峰顶岩石面的海拔高程为8844.43米;今年,我国测量登山队队员再次登顶,测得珠峰的最新高程为8848.86米,新技术使得测量结果更为精确。这表明()。

A.认识产生于实践的需要

B.追求真理是循环往复的过程

C.实践是检验真理的唯一标准

D.实践推动人的认识不断发展

【答案】:D

【解析】本题考查马克思主义哲学。实践是认识发展的动力,主要表现在:(1)社会实践不断给人们提出新的需要、新的研究课题,推动认识的发展

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