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九年级上册期末修辞手法专项练习试题卷

一、选择题（每题3分，共30分）

1.下列句子中，运用比喻修辞手法的一项是（）

A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

B.天上的云像洁白的羽毛，轻轻地飘在蓝天上。

C.他饿得肚子咕咕叫，好像能吃下一头牛。

D.春雨淅淅沥沥地下着，仿佛在诉说着动人的故事。

2.对下列句子所运用修辞手法判断有误的一项是（）

A.山舞银蛇，原驰蜡象。（对偶、比喻）

B.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（设问）

C.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都能听得清清楚楚。（夸张）

D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比、拟人）

3.下列句子中，运用拟人修辞手法的一项是（）

A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

B.月亮像一个大圆盘挂在夜空中。

C.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

D.危楼高百尺，手可摘星辰。

4.下列诗句中，没有运用对偶修辞手法的一项是（）

A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

B.大漠孤烟直，长河落日圆。

C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

D.海内存知己，天涯若比邻。

5.对“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”这句话所运用修辞手法的作用分析正确的一项是（）

A.运用比喻，生动形象地写出了薄雪的颜色。

B.运用拟人，赋予薄雪人的情感，生动形象地写出了薄雪在夕阳照射下的情态。

C.运用夸张，突出了薄雪的粉色程度。

D.运用排比，增强了句子的气势。

6.下列句子中，运用夸张修辞手法的一项是（）

A.他的眼睛像两颗黑葡萄，亮晶晶的。

B.教室里静悄悄的，只听见同学们写字的沙沙声。

C.我住的房间只有巴掌大，转身都困难。

D.春风像母亲的手，轻轻地抚摸着我的脸颊。

7.下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（）

A.理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。（比喻、排比）

B.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（比喻）

C.他长得像他爸爸一样高大。（比喻）

D.我们的时代需要千千万万个雷锋。（借代）

8.对“书籍是人类进步的阶梯”这句话运用的修辞手法及表达效果分析有误的一项是（）

A.运用比喻，将书籍比作阶梯。

B.生动形象地写出了书籍对人类进步的重要作用。

C.运用拟人，赋予书籍人的动作。

D.强调了阅读书籍能够帮助人类不断前进。

9.下列句子中，运用设问修辞手法的一项是（）

A.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

B.难道你不觉得今天的天气很好吗？

C.她的笑容像春天的花朵一样美丽。

D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

10.下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（）

A.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

B.他今天好像不太舒服，一整天都没怎么说话。

C.危楼高百尺，手可摘星辰。

D.月亮不好意思地躲进了云层里。

二、填空题（每空2分，共20分）

1.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”这句话运用了__________的修辞手法，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀的叫声，表现了百草园的生机与乐趣。

2.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话运用了__________和__________的修辞手法，描绘了春天花开的绚丽色彩。

3.“我呢，我难道没有应该责备的地方吗？”这句话运用了__________的修辞手法，加强了语气，表达了自我反思的情感。

4.“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里。’”这句话运用了__________的修辞手法，突出了皇帝的爱慕虚荣。

5.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这句话运用了__________和__________的修辞手法，表达了作者对春天的急切盼望和喜爱之情。

6.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这句话运用了__________和__________的修辞手法，描绘了边塞沙漠冰封、愁云密布的壮阔而又悲凉的景象。

7.“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”这句话运用了__________的修辞手法，这里的“厚障壁”指的是两人之间的隔阂。

三、阅读理解题（共50分）

（一）阅读下面的文字，完成题目（25分）

春

朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不