语文版四级语文上册满山灯笼火把.pdfVIP

满山的灯笼火把

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

教学重点：

学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点：

学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教学时间:

1

教学过程：

一、导课

师：“满山的灯笼火把”，当你读完课题，你的脑海里会有什么景象？

生：满山遍野都是灯笼火把

师：满山为什么这么多火把？你一定想知道发生过什么故事，大家按自己的

方式读课文。可以读出声，可以默读。

二、课文详解

师:下面请一个同学说说课文主要讲了一件什么事？

生：在一个大雨滂沱的晚上……

师：这件事的起因是出现了意外事故——我坠入土井中，板书——坠入。

坠井后我的处境怎么样？找到描写我的处境的那句话。指名读一读

生：“天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的

泥土和杂草，希望能爬上来。”

师：通过这句话你体会到了什么？

生：我体会到当时环境的恶劣以及他当时坠入土井时的慌乱和无助。

师：从那些体会到他的慌乱和无助？

生：我从哭，喊，挣扎，抠感到的。

师：那你能把他当时那种慌乱无助感读出来吗？

师：他此时采取的办法只能是？哭着喊着——板书哭着喊着。那么他在喊什么

呢？

生：他在喊救救我啊!帮帮我啊！

师：想帮他吗？

生：想

师：那此时此刻他的家人回到家中没看到他，他们会想些什么又会做些什么呢？

生：如果我是外婆，我边哭边喊：“娃儿要是有个三长两短，我咋给他爹妈交代

呀？”

师：说明外婆是个怎样的人呢？

生：外婆很负责任。答应女儿了就要照顾好小男孩

生：如果我是舅舅，我就会到处找人帮我找我外甥

师：舅舅会怎么说？

生：大爷大妈叔叔婶婶们，请的呢，请帮个忙找找我的外甥吧！天这么冷这么黑，他

咋受得了呀？

师：哦，舅舅很会说话。如果你当时在场，听见舅舅这样说，你会怎么想怎做？

生：我会很感动也会很心疼，我赶紧跟他们一块去找小男孩。

师：是的，孩子们，当你请求别人帮助时一定要注意你的语言和态度。要真诚。

但是在这茫茫的雨夜中，山野又是那样广阔亲人们不可能一下就找到他。而此时

他只能靠他自己，他是怎么做得呢？

生：他挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草。

师：这样做的结果是怎么样的？

生：结果是他又往下陷了一点。

师：我们一起来读读这两句。第一句，读第二句。

师：他的挣扎不能解决任何问题，那么他是怎么做得呢？默读3，4自找一

找。

生：我找到第三自，他保存体力，坚持着不再往下掉，等人来救我。

师：板书：坚持。你从这里体会到了什么？

生：我体会到他是一个聪明的孩子。

师：多么聪明的孩子！遇到意外在一阵慌乱马上冷静下来，动脑筋思考，做

出了一个非常明智的决定——保存体力，坚持着。还有吗？

生：还有第四自他不再哭，也不再喊，只是全力拽住井口的杂草，不让自己

再往下坠。

师：板书——不哭也不喊。此时四周的环境有是怎么样的呢？

生：四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。

师：在阴雨天的旷野里，又是的夜晚，四周死一般的寂静，连一个人影都没

有，我害怕了吗？——没有，说明我还是一个？

生：的孩子。

师：这么的孩子，在大人没来之前仍然坚持着。坚持意思？能用它说

句话吗？

生：中，在废墟里的伤病员坚持着，等待去救援。

师：小节：在大雨后泥泞的野外，卡在井口的孩子，毕竟人小力单，无法摆脱困

境，但是他的，他的聪明，他的坚强信念，使他对于险恶的环境毫不畏惧，

他具有一定的自救意识和野外能力。这种自救意识和野外能力是我们应该

学习的。

们的生活实际，你有没有这样的经历？举例说一说。

在汶川震中，二年级学生林浩，在废墟中从两个伤病的同学重压下硬是

爬了出来，做到了自救。而且还把原来压在他身上的两个同学背了出去，成了抗

震救灾的，在奥运会的开幕式上，和著名的体育姚明共同担任队的

手。还有的在废墟中坚持三天、五天，被营救出来的人。他们都有自救

的意识，他们是了不起的人。

师：说的真生动

师：孩子的险恶处境牵动着外婆的心，牵动着亲人的心，牵动着全村人的心。

听