故乡杨梅教学设计：感知形状、色彩与情感表达.pdfVIP

我爱故乡的

学习目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自。

2、了解树和果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。

3、拓展阅读，用学文中积累的语言练话。

教学重点：

了解的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思想感情。

教学过程：

一、课件导入：

（打出果的）知道这水果吗？你知道生长在哪儿吗？

师：这节课，就让我们随作家一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味

他的故乡的。

二、轻声读全文。

课文围绕，写了哪些内容？

板书：树、果（形、色、味）

三、看课件（树）。

师：让我们先来看一看春天的树吧（课件）。

投打出第二自。

学生齐读。

师：“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？（学生想像风吹、雨落

枝摇、嫩叶如洗的情境，体会舒服、高兴的心情。）

如果你是春雨中的树，请做一做“舒展”的动作，体会树的快乐。

指名感情朗读。

配乐背诵（或用给音乐片配音的方式试背。）

过渡：看书上插图，你观察到了什么？

——树茂盛，果实。

四、4-6自（果）。

默读、画批，说说你从哪儿体会出果惹人喜爱？读读这些句子。

后，小组交流。

五、全班学习交流。

1、形状：

学生汇报自己的理解时，加以点拨，如：一个浑身长满小刺的家伙怎么会

可爱呢？（让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会果形状的可爱。）

有了感受读一读。

补充原文节选再让学生读一读：

只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什

么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细

腻柔软而且亲切——这好比最的吻，使人迷醉呵。

2、颜色：

学生汇报自己的理解时，插播课件，看一看颜色的变化。

用上“先是……随后……最后……”说一说颜色的变化。

感情朗读，表达自己体会到的。

3、味道：

讨论：“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢？

读一读，用朗读让听者体会到甜美的味道。

补充原文一段，再读一读：

呵，相思的！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！

六、品尝。

取出备好的果（取自北方的罐头），请细细品味，暂且不要说

出自己的感觉。待全班同学都尝过，师问：什么滋味？甜不甜？和我们刚刚读到的

果一样吗？

师：这是北方种植的（或告诉学生取自超市买的罐头），请你想，此时的

作者身在异乡，又在病中，望着窗外和故乡一样的绵绵春雨，如果你是作者，会怎样？

补充读原文的最后一段：

唉，唉，故乡的呵。（用读来表达对故乡的思念和热爱）

七、选择的段落感情朗读。

八、再一次齐读课题：读出，读出自己的理解。

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