北师大版三年级下绝句迟日江山丽教案.docxVIP

北师大版三年级下绝句迟日江山丽教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容选自北师大版三年级下册，属于小学语文课程体系中的古诗鉴赏部分。在课程标准方面，本课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。具体到本课，需关注以下几个方面：

知识与技能维度：核心概念包括“绝句”、“迟日”、“江山丽”等，关键技能为理解古诗的基本结构、意境和情感。认知水平要求学生能够“了解”古诗的基本知识，“理解”古诗的意境和情感，“应用”所学知识进行古诗鉴赏，“综合”多种方法进行古诗分析。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括形象思维、联想想象和审美鉴赏。具体学习活动可设计为：引导学生观察、想象古诗描绘的景象，体会诗人的情感，并进行小组讨论、分享。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课承载的学科素养包括对古诗文化的尊重、对美的感知和鉴赏能力。育人价值在于培养学生热爱祖国文化、提高审美情趣、陶冶情操。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，本课学情分析如下：

学生已有知识储备：学生已具备一定的语文基础，能够阅读简单的诗歌，对古诗有一定的了解。

生活经验：学生生活经验较为有限，对古诗中的意象和情感理解可能存在困难。

技能水平：学生在阅读理解、语言表达和审美鉴赏方面有待提高。

认知特点：三年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

兴趣倾向：学生对古诗文化有一定兴趣，但对具体古诗的鉴赏能力有限。

学习困难：学生可能对古诗中的意象、情感和修辞手法理解困难，容易产生混淆。

基于以上分析，教学设计需关注以下几个方面：引导学生理解古诗的基本知识，培养阅读兴趣；通过多种教学方法，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；关注学生的个体差异，实施分层教学。

二、教学目标

1.知识目标

在本课中，知识目标旨在帮助学生构建对绝句这一文学形式的理解，并深入理解“迟日江山丽”这一句的具体意义。学生将能够：

识记绝句的基本特征，包括平仄、对仗等；

理解“迟日”和“江山丽”在诗句中的意象和情感表达；

应用所学知识，分析其他绝句作品的结构和情感。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识的能力，具体包括：

能够独立阅读并理解绝句作品；

通过小组讨论，能够分析诗句中的意象和情感，并表达自己的观点；

设计并完成一个关于绝句特点的口头报告，展示对绝句的深入理解。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和对自然的敬畏之心，具体包括：

通过欣赏绝句，感受诗人对自然的热爱和对生活的感悟；

培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重；

鼓励学生在日常生活中发现美，并用文字表达自己的感受。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维，具体包括：

通过分析诗句中的意象，培养学生对文学作品的批判性解读能力；

鼓励学生提出关于诗句的新颖见解，发展创造性思维；

引导学生从诗句中提炼出普遍规律，形成对自然和生活的深刻认识。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的反思能力，具体包括：

运用评价标准，对所学绝句作品进行自我评价和同伴评价；

反思学习过程中的困难和收获，提出改进学习策略的建议；

通过评价活动，提高学生对文学鉴赏的鉴赏能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解绝句的基本结构和“迟日江山丽”这句诗的意境。具体而言，重点包括：

理解绝句的基本特征，如平仄、对仗等；

通过分析“迟日江山丽”，掌握如何通过意象表达情感；

学会从多个角度解读诗句，包括作者的情感和诗歌的时代背景。

2.教学难点

本课的教学难点主要在于学生对古诗意境的深入理解和情感体验。难点分析如下：

理解“迟日”和“江山丽”在诗句中的深层含义，这需要学生具备一定的文化背景知识；

将抽象的诗歌意境转化为具体的生活体验，这对学生的想象力有较高要求；

在小组讨论中，如何引导学生进行深入的诗歌分析，避免表面化理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含古诗背景、作者介绍、诗句解析的PPT。

教具：准备与“迟日江山丽”相关的图片或视频资料。

实验器材：无需特殊实验器材。

音频视频资料：收集与古诗相关的音频、视频片段。

任务单：设计包含诗句分析、小组讨论等环节的任务单。

评价表：准备学生表现评价表。

学生预习：要求学生预习相关古诗，收集作者背景资料。

学习用具：确保学生携带画笔、笔记本等。

教学环境：布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

视觉冲击：首先，在屏幕上展示一幅美丽的山水画，画面中夕阳映照下的江山美