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2025年高考诗歌鉴赏真题汇总

引言

诗歌鉴赏作为高考语文试卷中的重要组成部分，旨在考查考生对古典诗词的阅读理解能力、审美鉴赏能力以及语言表达能力。它要求考生不仅能读懂诗歌字面意思，更能深入领会其情感内涵、艺术特色与文化底蕴。2025年高考诗歌鉴赏题在延续往年命题思路的基础上，进一步突出了对经典作品的回归与对核心素养的考查。本汇总旨在为广大师生提供一份详实、专业的参考资料，助力理解命题趋势，提升鉴赏水平。

一、唐宋诗篇撷英

（一）真题一：唐诗阅读

诗歌呈现

《秋晚登城北门》

陆游

幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。

一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。

山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。

横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。

题目设计

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联“幅巾藜杖”描绘了诗人闲居生活的装束，“卷地西风”则渲染了萧瑟的秋日氛围。

B.颔联“一点烽传”与“两行雁带”形成视听结合，前者关乎军情，后者牵动乡思。

C.颈联以“搔首”“倚楼”的动作细节，生动展现了诗人面对家国命运时的忧思与无奈。

D.尾联“横槊赋诗”化用典故，表达了诗人渴望建功立业却壮志难酬的悲怆之情。

2.这首诗是如何表现“愁”的？请结合全诗简要分析。

参考答案与解析

1.参考答案：A

解析：A项中“闲居生活的装束”理解有误。“幅巾藜杖”虽显简朴，结合“北城头”及全诗忧国忧民的情感基调，此处更侧重于表现诗人虽年迈（或境遇困顿）却仍心系国事的形象，而非单纯的“闲居”。

2.参考答案：

诗人通过多种手法表现“愁”情：

①借景抒情（融情于景）：首联“卷地西风满眼愁”，以秋风萧瑟之景，直接点出“愁”绪；颔联“两行雁带杜陵秋”，雁阵南飞，引发思乡之愁。

②叙事抒情：“一点烽传散关信”，远方战事的消息传来，引发对国家安危的忧虑之愁。

③动作、神态描写：“搔首”“倚楼”的动作，生动刻画了诗人因山河兴废、身世安危而产生的焦灼与无奈。

④用典抒情：尾联“横槊赋诗非复昔”，化用曹操典故，感慨自己壮志难酬、报国无门的悲愁。

⑤直抒胸臆：首联“满眼愁”直接点明愁绪。

诗歌赏析：此诗为陆游晚年之作，诗人登城远望，触景生情。首联点明时节、地点与心境，秋风萧瑟，满目凄凉，“愁”字奠定全诗基调。颔联写远望所见所闻，烽火传递着散关的军情，雁阵带来了故都的秋意，家国之思与忧国之情交织。颈联由景及人，诗人搔首倚楼，感慨山河破碎，而自己却报国无门，身世浮沉。尾联追忆往昔，“横槊赋诗”的豪情已成过往，如今只能在梦中回到古梁州（抗金前线），壮志难酬的悲怆溢于言表。全诗意境苍凉，情感沉郁，将个人命运与国家兴亡紧密相连，充分展现了陆游诗歌“慷慨悲壮”的风格。

解题思路：第二题考查诗歌的抒情手法。解答此类题目，首先要明确“愁”是本诗的核心情感。然后逐联分析诗人是如何表达这种“愁”的。可从景物描写、人物动作、典故运用、直接抒情等角度入手，结合具体诗句进行阐释，并点明每种手法所表现的“愁”的具体内涵（是思乡之愁、忧国之愁还是壮志难酬之愁等）。

（二）真题二：宋诗阅读

诗歌呈现

《春日即事》

李弥逊

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。

【注】李弥逊，两宋之际诗人，因反对议和，忤逆秦桧，被罢归田。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

题目设计

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句“小雨丝丝欲网春”，以“网”字喻雨，新奇巧妙，既写出雨丝细密，又暗含挽留春光之意。

B.“落花狼藉近黄昏”与李清照“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”的意境相似，都营造了凄清孤寂的氛围。

C.“车尘不到张罗地”，写门前冷落，无人问津，与陶渊明“门虽设而常关”的心境相同。

D.全诗语言清丽，景中含情，通过对春日黄昏景象的描绘，含蓄表达了诗人复杂的情感。

2.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？请结合全诗简要分析。

参考答案与解析

1.参考答案：C

解析：C项“与陶渊明‘门虽设而常关’的心境相同”理解有误。陶渊明的“门虽设而常关”体现的是他归隐田园后与世隔绝、悠然自得的心境；而本诗“车尘不到张罗地”则是诗人因遭贬斥、门庭冷落的无奈与孤寂，其中暗含着对世事的不平与愤懑，与陶渊明的心境并不完全相同。

2.参考答案：

诗歌塑造了一个仕途失意、内心孤寂但又保持着一定操守的诗人形象。

①仕途失意、门庭冷落：“车尘不到张罗地”，描绘了诗人被罢归田后，门庭冷落、无人问津的境况，体现其失意与落寞。

②内心孤寂、略带愁绪：“小雨丝丝”“落花狼藉”“近黄昏”，凄清的春日黄昏景象，烘托出诗人内心的孤寂与淡淡的哀愁。

③保持操守、自甘寂寞：“宿鸟声中自掩门”，诗人在黄昏时分，听着宿鸟归巢的叫声，独自掩门，表现出一种不与世俗同流合污、自我