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小学德育工作规划与实施细则

小学阶段是儿童品德形成与行为习惯养成的关键时期，德育工作的成效直接关系到学生健全人格的塑造和未来人生的走向。为深入贯彻立德树人根本任务，全面提升我校德育工作的系统性、科学性和实效性，特制定本规划与实施细则，旨在为每一位学生的健康成长奠定坚实的思想道德基础。

一、小学德育工作规划

（一）指导思想

以国家教育方针为指引，将立德树人作为教育的根本任务，紧密围绕培养担当民族复兴大任时代新人的目标。遵循小学生身心发展规律和品德形成规律，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，努力培养学生良好的道德品质、行为习惯和健康的心理素质。

（二）基本原则

1.方向性与时代性相结合原则：坚持正确的政治方向，融入时代精神，引导学生树立远大理想和崇高追求。

2.主体性与实践性相结合原则：尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与，在实践体验中感悟道德、提升素养。

3.渗透性与融合性相结合原则：将德育融入教育教学、管理服务、校园文化建设等各个环节，实现全方位育人。

4.循序渐进与因材施教相结合原则：根据不同年龄段学生的特点，确定德育重点，采取适宜的教育方法，关注个体差异。

5.学校、家庭、社会协同育人原则：构建三位一体的德育网络，形成育人合力，营造良好育人环境。

（三）总体目标

通过系统规划与有效实施，使我校学生在思想觉悟、道德品质、行为习惯、心理素养等方面得到全面发展。具体目标如下：

1.思想品德端正：初步形成正确的世界观、人生观、价值观，热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人。

2.行为习惯良好：养成讲文明、懂礼貌、爱劳动、爱集体、爱护公物、遵守纪律的良好习惯。

3.心理品质健康：具备初步的自我认知能力、情绪调控能力和抗挫折能力，乐观向上，积极进取。

4.法治意识萌芽：了解基本的法律法规常识，初步建立规则意识和契约精神。

5.理想信念启蒙：通过榜样教育和实践活动，激发对美好未来的向往和追求。

二、小学德育工作实施细则

（一）德育课程建设与学科渗透

1.强化品德与生活（社会）课程主阵地作用：严格按照课程标准要求，保质保量上好品德与生活（社会）课。教学方法上注重情境创设、故事引导、角色扮演、小组讨论等，避免枯燥说教，增强课程的吸引力和感染力。鼓励教师结合本地实际和学生特点，开发校本德育课程资源。

2.深化各学科德育渗透：各学科教师要充分挖掘本学科蕴含的德育因素，将德育目标有机融入教学设计和课堂教学之中。例如，语文课通过经典诗文诵读培养学生的人文素养和爱国情怀；数学课通过数学史和数学家故事培养学生的科学精神和严谨态度；体育课通过团队项目培养学生的合作意识和拼搏精神。学校定期组织学科德育渗透研讨活动，分享经验，提升渗透能力。

（二）校园文化育人环境营造

1.优化物质文化环境：精心设计校园环境，使墙壁说话、草木育人。合理布置宣传栏、文化墙、名人名言、校训校风等，营造积极向上、温馨和谐的氛围。加强校园绿化、美化、净化工作，创建园林式校园，让学生在优美环境中受到熏陶。

2.培育精神文化环境：大力弘扬校训、校风、教风和学风，通过主题班会、国旗下讲话、校园广播、校报校刊等形式，宣传正能量，树立先进典型。开展丰富多彩的校园文化活动，如艺术节、科技节、读书节、运动会等，为学生提供展示才华、提升素养的平台。

3.构建制度文化环境：完善学校各项规章制度，使管理规范化、精细化。制度的制定和执行过程要体现民主、公平、公正原则，让学生在潜移默化中理解规则、遵守规则，培养法治精神。

（三）主题教育活动开展

1.传统节日与纪念日教育：结合重要传统节日（如春节、清明、端午、中秋等）和重大纪念日（如国庆节、建党节、建军节、烈士纪念日等），开展主题鲜明、形式多样的教育活动，引导学生了解历史文化，传承民族精神，增强国家观念。

2.时事政治与理想信念教育：定期组织学生学习时事新闻，了解国家大事和社会发展成就。通过讲述英雄模范事迹、观看红色影片等方式，对学生进行爱国主义、集体主义和理想信念启蒙教育。

3.文明礼仪与行为规范教育：以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，开展文明礼仪养成教育系列活动，如“文明礼仪小标兵”评选、“文明班级”创建等，引导学生从身边小事做起，养成良好行为习惯。

4.心理健康与生命安全教育：配备专兼职心理健康教育教师，开设心理健康教育课程或专题讲座，建立心理咨询室，为学生提供及时的心理辅导。常态化开展生命安全教育，包括交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌等，提高学生的安全防范意识和自我保护能力。

（四）行为规范养成教育

1.细化养成教育目标：根据不同年级学生的年龄特点和认知水平，制定分年级的行为习惯养成目标和具体要