人教版小学音乐三年级上册第六单元《东郭先生与狼》教学设计.docxVIP

人教版音乐三年级上册《东郭先生与狼》

一、教学目标

知识与技能目标

引导学生了解音乐剧的基本构成要素，包括音乐、舞蹈、戏剧表演等，能够识别和分析音乐剧作品中的不同艺术形式及其融合方式。

学生能够熟练演唱音乐剧《东郭先生与狼》中的歌曲片段，掌握歌曲的节奏、音准和情感表达，同时学会根据剧情设计简单的舞蹈动作和表演情节，提高音乐表现力和表演能力。

过程与方法目标

通过欣赏音乐剧片段、故事讲述、小组讨论、实践排练等多种活动形式，培养学生的音乐感知、分析、创造和合作能力，让学生在参与音乐剧的过程中体验不同艺术形式的魅力和相互关系。

鼓励学生发挥想象力和创造力，对《东郭先生与狼》的故事进行个性化的诠释和表演，培养学生的创新思维和艺术实践能力。

情感态度与价值观目标

引导学生通过对音乐剧的学习和表演，深入理解《东郭先生与狼》这一寓言故事所蕴含的道理，培养学生明辨是非、善恶的能力和自我保护意识，避免在生活中犯东郭先生那样的错误。

促进学生之间的团队协作和交流沟通，让学生在合作学习中学会尊重他人、欣赏他人，培养学生的团队精神和集体荣誉感，同时增强学生对音乐和戏剧艺术的热爱之情。

二、教学重难点

教学重点

让学生掌握音乐剧《东郭先生与狼》中的音乐部分，包括歌曲演唱、背景音乐的理解和运用，能够准确地用音乐表达出故事中的不同情节和人物情感。

指导学生进行戏剧表演，设计合理的角色形象、表演动作和台词，使学生能够生动地呈现出东郭先生、狼、农夫等角色的性格特点和故事情节的发展，展现音乐剧的戏剧性。

组织学生进行小组合作，共同完成音乐剧的排练和表演，培养学生的团队协作能力，确保各小组在表演中音乐、舞蹈和戏剧表演能够有机融合，形成完整的音乐剧作品。

教学难点

引导学生深入理解音乐剧的艺术内涵和表现手法，学会如何将音乐与戏剧表演紧密结合，通过音乐来推动剧情发展、塑造人物形象和营造氛围，使整个音乐剧的表演具有感染力和艺术表现力。

帮助学生在表演中把握好角色的情感变化和性格特点，尤其是东郭先生的善良迂腐、狼的狡猾凶狠以及农夫的机智果断等，让学生能够通过细腻的表演将这些角色特点展现出来，同时还要注意各角色之间的互动和配合，使剧情发展自然流畅。

三、教学方法

情境教学法、欣赏法、演示法、讨论法、小组合作法、实践法

四、教学过程

导入

教师通过多媒体播放一段简短而生动的动画视频，内容为《东郭先生与狼》的故事梗概，视频画面色彩鲜艳、形象可爱，配以轻松愉快的背景音乐，吸引学生的注意力，让学生在轻松的氛围中快速了解故事的大致情节。

视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们看了一个有趣的动画，谁能简单地给大家讲一讲这个故事呢？”请几位学生回答，回顾故事的主要内容，然后教师引导学生思考：“如果我们要把这个故事改编成音乐剧，你们觉得需要哪些元素呢？”激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题——音乐剧《东郭先生与狼》。

音乐剧知识讲解

教师利用多媒体课件，以图文并茂的形式向学生介绍音乐剧的基本知识，包括音乐剧的起源、发展、特点和常见的表现形式等。例如，展示一些著名音乐剧的剧照和视频片段，如《猫》《音乐之声》等，让学生直观地感受音乐剧的魅力，同时讲解音乐剧是如何将音乐、舞蹈、戏剧表演等多种艺术形式融合在一起，共同讲述一个故事、传达一种情感或思想的。

教师重点强调音乐在音乐剧中的重要作用，如通过歌曲来表达人物的内心想法、推动剧情发展、营造氛围等，以及舞蹈和戏剧表演如何与音乐相互配合，增强整个作品的表现力和感染力。为了让学生更好地理解，教师可以举例说明在一些经典音乐剧中，音乐是如何根据不同的场景和情节进行变化的，如欢快的旋律用于表现欢乐的场景，紧张的节奏用于营造危险的氛围等，引导学生在后续的学习和表演中注意音乐的运用。

故事分析与角色分配

教师再次详细讲述《东郭先生与狼》的故事，这次着重分析故事中的人物性格特点和情节发展脉络，引导学生深入理解故事内涵。例如，东郭先生的善良但有些迂腐，狼的狡猾和忘恩负义，农夫的机智和果断等，让学生对每个角色有清晰的认识，为角色分配和表演做好准备。

教师将学生分成若干小组，每组人数根据班级实际情况确定，尽量保证每个学生都能参与到表演中。然后让各小组自行讨论角色分配，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择合适的角色，同时提醒学生要考虑小组整体的表演效果，确保每个角色都能得到恰当的诠释。在角色分配过程中，教师巡视各小组，给予必要的指导和建议，帮助学生解决可能出现的问题，如角色分配不均衡、学生对角色理解不准确等。

音乐学习与排练

教师逐句教唱歌曲片段，先让学生跟随钢琴哼唱旋律，熟悉后再加入歌词演唱，注意纠正学生的音准和发音问题，尤其是一些具有表现力的装饰音和变化音。例如，在东郭先生的唱段中，有一些体现他善良犹豫性格的装饰音，教师要重点示范和指导学生演唱，让学生