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中心幼儿园防欺凌工作方案(2篇)

方案一

工作背景

在幼儿群体中，欺凌行为虽可能形式与成人或青少年不同，但同样会对幼儿的身心健康发展造成严重伤害。为了给孩子们营造一个安全、和谐、友爱的成长环境，减少甚至杜绝幼儿园内的欺凌现象，特制定本防欺凌工作方案。

工作目标

1.全面消除幼儿园内的欺凌现象，确保幼儿在园期间的身体安全。

2.培养幼儿良好的品德和行为习惯，增强幼儿的人际交往能力和自我保护意识。

3.营造积极向上、团结友爱的园风，让幼儿在健康的心理环境中成长。

工作措施

预防阶段

1.开展宣传教育活动

利用园内的宣传栏、电子显示屏等，张贴和播放防欺凌的宣传标语、图片和视频，如可爱的卡通形象示范友好相处的行为等，让幼儿在日常的生活中潜移默化地受到教育。

每周组织一次全体幼儿参与的防欺凌主题教育活动。教师可以通过生动有趣的故事、儿歌、情景模拟等形式，向幼儿讲解什么是欺凌行为，如抢夺玩具、推搡、说难听的话等，让幼儿清晰地认识到欺凌行为的表现和危害。例如，教师可以讲《小熊不霸道》的故事，故事中小熊总是抢其他小动物的东西，导致大家都不愿意和它玩，后来小熊改正了错误，又重新获得了友谊。通过这个故事，引导幼儿思考如果自己是故事中的小动物会有什么感受，从而让幼儿明白不能欺负别人。

每月邀请家长参与防欺凌宣传活动，通过家长微信群、家长会等方式，向家长普及防欺凌知识，让家长了解幼儿园防欺凌工作的重要性，并指导家长在家庭中关注幼儿的行为和心理变化，共同做好幼儿的防欺凌教育工作。例如，在家长会上播放一些幼儿欺凌行为的案例视频，分析其产生的原因和危害，同时分享一些在家庭中培养幼儿良好品德和行为习惯的方法。

2.加强师资培训

定期组织教师参加防欺凌专题培训，邀请教育专家、心理咨询师等为教师授课，提高教师对欺凌行为的识别能力和处理能力。培训内容包括欺凌行为的定义、表现形式、预防方法、干预措施等。例如，专家可以通过实际案例分析，让教师了解不同类型的欺凌行为在幼儿身上的具体表现，以及如何及时发现和干预。

组织教师进行防欺凌工作经验交流分享会，让教师们分享在日常教学中遇到的问题和解决方法，共同提高防欺凌工作的水平。例如，有的教师分享了通过建立班级规则和奖励机制来预防欺凌行为的经验，其他教师可以从中学习和借鉴。

3.建立班级规则

每个班级根据幼儿的年龄特点和实际情况，制定详细、明确的班级规则，如“要友好地和小朋友说话”“不能抢夺别人的玩具”“要互相帮助”等，并将规则张贴在教室显眼的位置。

教师在日常教学中要不断强化这些规则，让幼儿牢记并遵守。对于遵守规则的幼儿，及时给予表扬和奖励，如小贴纸、小红花等；对于违反规则的幼儿，要及时进行提醒和教育，让他们认识到自己的错误。

发现与干预阶段

1.建立多渠道的反馈机制

设立专门的防欺凌举报信箱，鼓励幼儿、教师、家长积极举报欺凌行为。举报信箱要放置在幼儿园内显眼且安全的位置，确保幼儿能够方便地投递信件。

开通防欺凌热线电话和电子邮箱，方便家长和教师随时反馈问题。同时，要安排专人负责接听热线电话和查看电子邮箱，及时记录和处理相关信息。

教师要密切关注幼儿的日常行为和情绪变化，发现有异常情况及时与幼儿沟通，了解情况。例如，如果发现某个幼儿突然变得沉默寡言、不愿意上幼儿园等，教师要及时与该幼儿交流，询问是否在幼儿园遇到了不开心的事情。

2.及时处理欺凌事件

一旦发现欺凌行为，教师要立即制止，并将相关幼儿带到安全、安静的地方进行处理。教师要保持冷静，客观、公正地了解事情的经过，倾听双方幼儿的陈述，不偏袒任何一方。

根据欺凌行为的严重程度，采取不同的处理措施。对于轻微的欺凌行为，如偶尔的推搡、抢夺玩具等，教师可以通过批评教育、让幼儿道歉等方式进行处理，并引导双方幼儿一起讨论如何避免类似的事情再次发生。例如，教师可以说：“你这样推小朋友是不对的，会让他摔倒受伤，你应该向他道歉。我们一起想想以后再遇到喜欢的玩具该怎么做呢？”

对于较为严重的欺凌行为，如多次故意欺负他人、造成身体伤害等，教师要及时通知家长，并与家长共同商讨处理办法。同时，要对受欺凌的幼儿进行心理安抚，必要时可以请心理咨询师进行专业辅导。例如，教师可以对受欺凌的幼儿说：“小朋友欺负你是他不对，老师和爸爸妈妈都会保护你，不要害怕。”

3.跟踪观察

对涉及欺凌事件的幼儿进行跟踪观察，了解他们的行为和情绪变化。教师要定期与这些幼儿进行沟通，了解他们对自己行为的认识和改正情况。

建立跟踪观察档案，记录幼儿的表现和进步情况。如果发现幼儿的行为没有明显改善，要及时调整处理措施，加大教育和干预力度。

评估与总结阶段

1.定期评估

每学期对幼儿园的防欺凌工作进行全面评估，评估内容包括宣传教育效果、师资培训效果、欺凌事件发生情况、处理措施的有效性等。评估方法可以采用问卷调查、教