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小学英语动词用法教学课件及练习题

引言

动词，作为英语句子的“心脏”，其重要性不言而喻。在小学英语教学中，动词的理解与运用是构建学生语言能力的基石。掌握动词的基本用法，不仅能帮助学生正确地表达思想、描述动作和状态，更是他们未来学习更复杂语法知识的前提。本课件及配套练习题旨在为小学阶段的动词教学提供一套系统、实用且生动的教学资源，助力教师高效教学，引导学生扎实掌握。

一、教学课件设计思路与核心内容

本课件以小学生的认知特点为出发点，遵循“由浅入深、循序渐进、学以致用”的原则，注重情境创设与互动体验。

（一）模块一：动词的定义与重要性(Warm-upIntroduction)

1.直观导入：通过展示一系列生动的图片（如跑步、吃饭、唱歌、睡觉）或简短的动画片段，引导学生说出看到的“动作”，自然引出“动词”的概念。

2.简单定义：用学生能理解的语言解释：“动词就是表示动作或状态的词(Verbsarewordsthatshowactionsorstatesofbeing.)”。

3.importance强调：通过简单的例句对比，让学生感受动词在句子中的核心作用，如I(am/happy).He(runs/fast).

（二）模块二：be动词的用法(TheVerbtobe)

1.核心词汇：am,is,are(以及其过去式was,were可根据年级适当引入或暂不涉及)。

2.用法详解：

*I+am:Iamastudent.Iamhappy.

*He/She/It+is:Heisaboy.Sheismyfriend.Itisacat.

*You/We/They+are:Youareclever.Weareintheclassroom.Theyareplaying.

3.句式转换：

*肯定句→否定句(直接加not:amnot,isnt,arent)

*肯定句→一般疑问句(be动词提前)及简单回答(Yes,...am/is/are.No,...amnot/isnt/arent.)

4.情境教学：利用图片、简笔画或真实情境，让学生在具体语境中选择正确的be动词。例如：指着男孩问Whatishisname?学生回答HisnameisTom.

（三）模块三：实义动词的初步认知与运用(ActionVerbs)

1.常见实义动词：如run,jump,eat,drink,play,read,write,like,have等。通过TPR(TotalPhysicalResponse)教学法，让学生边做动作边说单词，加深印象。

2.及物动词与不及物动词（初步感知）：小学阶段无需深入语法概念，可通过例句让学生感知，如Ieatapples.(eat后面跟了名词apples)，Herunsfast.(run后面没有直接跟名词)。

3.动词的第三人称单数形式(s/es)：

*规则变化：

*一般情况下加-s:play→plays,like→likes

*以s,x,ch,sh结尾的动词加-es:watch→watches,wash→washes

*以辅音字母+y结尾的动词，变y为i加-es:study→studies(小学阶段接触较少，可适当举例)

*不规则变化：have→has(重点掌握)

*用法场景：当主语是第三人称单数(he,she,it,单个人名或事物)时，一般现在时的实义动词要用第三人称单数形式。

4.实义动词的否定句和疑问句（借助助动词do/does）：

*否定句：主语+dont/doesnt+动词原形.(Idontlikecoffee.Hedoesntplayfootball.)

*一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形?(Doyoulikeapples?Doesshegotoschoolbybus?)及简单回答(Yes,Ido./No,Idont.Yes,shedoes./No,shedoesnt.)

（四）模块四：情态动词can,may,must的初步运用(ModalVerbs)

1.can:表示“能，会，可以”。

*结构：主语+can+动词原形.

*否定：cannot=cant

*疑