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小学劳动技能课程教学设计模板

一、课程基本信息

*课题名称：（例如：整理我的书包、学种小盆栽、简单的缝补技巧、垃圾分类我能行）

*授课年级：（例如：一年级上册、三年级下册）

*课时安排：（例如：1课时，每课时40分钟）

*课型：（例如：新授课、实践操作课、综合探究课）

二、教学目标

*知识与技能：

*（此处应明确学生通过本课学习，需要掌握的核心劳动知识、技能操作要点及安全规范等。目标应具体、可观察、可达成。）

*例如：认识书包内常用物品的分类；学习并初步掌握按类别、大小有序整理书包的基本方法；了解整理书包时的注意事项（如重物放下、易损物品放妥）。

*过程与方法：

*（此处应描述学生在学习过程中可能采用的主要学习方式，如观察、模仿、尝试、合作、探究等，以及通过这些过程体验和习得的学习方法。）

*例如：通过观察示范、小组讨论、动手尝试等方式，体验整理书包的过程；在实践中学习合理规划空间、分类整理的方法。

*情感态度与价值观：

*（此处应聚焦劳动观念的培养、劳动习惯的养成、劳动情感的体验以及合作精神、责任感等方面的提升。）

*例如：感受有序整理带来的整洁与便捷，初步养成主动整理个人物品的良好习惯；体验劳动的乐趣和成就感，培养自我服务的意识和能力。

三、教学重难点

*教学重点：

*（本课教学中，学生必须掌握的核心技能或关键知识点。）

*例如：掌握按类别整理书包内物品的方法，并能独立完成一次书包的整理。

*教学难点：

*（学生在学习过程中可能遇到的困难点，或教师教学中需要特别关注和引导的部分。）

*例如：根据物品特点和使用频率，灵活、合理地规划书包空间；养成持之以恒整理书包的习惯。

四、教学准备

*教师准备：

*（教具、学具、课件、场地布置、安全预案等。）

*例如：多媒体课件（包含书包凌乱与整齐的对比图、整理步骤分解图/视频）；干净的书包一个、各类常见学习用品若干（课本、练习本、文具、水杯等）；示范用的整理步骤示意图；奖励用的小星星贴纸。

*学生准备：

*（学生课前需要准备的个人物品、学习用具等。）

*例如：每人自带自己的书包（内装日常学习用品）；一块干净的抹布（可选，用于擦拭书包外部）。

五、教学过程

*(一)导入新课(约X分钟)

*活动设计：（创设情境、提出问题、故事导入、旧知回顾等，旨在激发学生兴趣，引出本课主题。）

*例如：

*情境提问：“同学们，早上上学前，你有没有因为找不到课本或文具而手忙脚乱的时候？”“如果你的书包乱糟糟的，会给你带来哪些不便呢？”

*图片对比：展示两个书包（一个凌乱不堪，一个整齐有序），引导学生观察并说说自己的感受。

*设计意图：（简述此环节为何如此设计，期望达到什么效果。）

*例如：通过贴近学生生活的情境和直观的对比，引发学生共鸣，激发其整理书包的内在需求，自然导入本课学习。

*(二)新知探究与方法学习(约X分钟)

*活动设计：（教师讲解、示范操作、小组讨论、观看视频、案例分析等，引导学生学习劳动知识和技能要领。）

*例如：

*讨论交流：“怎样才能让我们的书包变得整齐有序呢？”鼓励学生自由发言，分享自己的经验或想法。

*教师示范与讲解：教师结合示意图或实物，边演示边讲解整理书包的基本步骤和方法：

1.清空：将书包内所有物品全部取出，检查书包内外是否有杂物。

2.分类：将取出的物品按照“课本类”、“练习本类”、“文具类”、“生活用品类”（如水杯、纸巾）等进行分类。

3.筛选：剔除不需要带到学校的物品，擦拭脏污的文具或书本。

4.归位：按照物品类别和书包内部结构（如主袋、侧袋、笔袋），将物品有序放入。通常重物、大本书放下层或主袋，常用文具放笔袋，水杯放侧袋。

5.检查：拉好拉链，检查物品是否都已妥善放置，书包是否整洁。

*强调安全：提醒学生整理时轻拿轻放，避免尖锐物品划伤手。

*设计意图：（简述此环节为何如此设计，期望达到什么效果。）

*例如：通过讨论调动学生已有经验，再结合清晰的示范和分步讲解，帮助学生掌握整理书包的系统方法和操作要点，突出重点，为后续实践奠定基础。

*(三)实践操作与指导(约X分钟)

*活动设计：（学生分组或独立进行劳动实践，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题，关注个体差异。）

*例如：

*“小能手大显身手”：学生以小组为单位（或独立），按照刚才学习的方法，动手整理自己的书包。

*教师巡视：观察学生的操作过程，对整理方法不当、遇到困难的学生进行个别指