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幼儿园托班美术苹果树教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园托班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。本课内容属于美术领域，旨在培养学生对苹果树的认知和绘画技能。通过绘画苹果树，学生可以提升观察力、动手能力和审美情趣。本节课的核心概念是“苹果树”，技能包括观察、绘画和创意表达。在单元乃至整个课程体系中，本课起到承上启下的作用，为后续学习打下基础。

2.学情分析

托班学生年龄较小，对苹果树有一定的认知，但生活经验和绘画技能有限。他们好奇心强，喜欢动手操作，对色彩和形状敏感。在绘画过程中，可能会出现线条不直、颜色搭配不合理等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，注重培养他们的兴趣和自信。

3.教学策略

教学过程中，教师应采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。通过观察、讲解、示范等方式，帮助学生掌握绘画技巧。同时，注重个别辅导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，设置合理的评价标准，鼓励学生积极参与，体验创作的乐趣。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别苹果树的基本特征，如树叶、果实、树干等。

列举：描述苹果树的生长环境和生活习性。

解释：理解绘画的基本步骤，包括观察、构图、着色等。

2.能力的目标

设计：运用线条和色彩，创作一幅具有创意的苹果树绘画作品。

评价：分析并评价自己的作品，以及同伴的作品，提出改进建议。

操作：掌握简单的绘画工具和材料的使用方法。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在绘画过程中体验创作的乐趣，培养对自然环境的热爱。

尊重：尊重他人的创作，学会欣赏不同的艺术风格。

自信：通过成功完成作品，增强自信心和自我表达能力。

4.科学思维的目标

观察：通过观察苹果树，培养细致观察和比较分析的能力。

推理：根据观察到的特征，推理苹果树的生长规律。

创新：在绘画中尝试新的创意和表达方式。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的绘画作品进行自我评价，识别优点和不足。

同伴评价：能够给予同伴客观、建设性的评价。

标准评价：了解并应用绘画评价的标准，对作品进行评价。

三、教学重难点

重点：通过观察和绘画，学生能够识别和描绘苹果树的基本特征，并运用色彩和线条进行创作。

难点：学生在绘画过程中，特别是对色彩搭配和细节表现的处理上，可能存在困难，需要通过示范和指导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：制作包含苹果树生长特点、绘画技巧的多媒体课件；准备实物苹果树模型、彩色画笔、纸张等教具；设计观察记录表和绘画评价表。学生需收集关于苹果树的图片和故事，并准备好绘画所需的材料。此外，教学环境需布置为小组合作学习模式，确保每个学生都有充足的空间进行创作和展示。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

活动设计：教师以故事导入，讲述一个关于苹果树的故事，引起学生的兴趣。

教师引导：“小朋友们，你们知道苹果树吗？今天我们就一起来认识一下苹果树，并用我们的画笔来画出它。”

学生活动：学生认真聆听故事，思考苹果树的特征。

2.新授环节

时间预估：20分钟

活动设计：

1.观察苹果树：教师带领学生观察实物苹果树或图片，引导学生说出苹果树的基本特征。

2.绘画示范：教师现场示范绘画苹果树，讲解绘画步骤和技巧。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享观察到的苹果树特征，并尝试用语言描述。

教师引导：

1.“请大家观察一下这棵苹果树，你们看到了什么？”

2.“现在我来给大家示范一下如何画苹果树，请大家仔细看。”

3.“你们觉得苹果树有哪些特征？可以和小组里的同学讨论一下。”

学生活动：

1.观察苹果树，说出特征。

2.观看教师示范，学习绘画技巧。

3.分组讨论，分享观察和想法。

3.巩固环节

时间预估：15分钟

活动设计：

1.绘画练习：学生根据观察和示范，尝试独立绘画苹果树。

2.教师巡视：教师巡视课堂，指导学生绘画。

3.学生互评：学生之间互相评价绘画作品，提出改进建议。

教师引导：

1.“请大家根据刚才的观察和示范，尝试独立画出苹果树。”

2.“如果在绘画过程中遇到困难，可以随时向我求助。”

3.“画完之后，请和旁边的同学互相评价一下，提出改进建议。”

学生活动：

1.独立绘画苹果树。

2.互相评价绘画作品。

4.小结环节

时间预估：5分钟

活动设计：

1.回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.展示作品：学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。

3.教师评价：教师对学生的表现进行