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小学阅读理解教学实用技巧教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生掌握基本的阅读理解方法，如通读感知、抓住关键句、联系上下文理解词语、概括段落大意等。

*初步培养学生根据不同文体特点进行阅读的意识和能力。

*提升学生获取信息、分析问题和简单推断的能力。

2.过程与方法：

*通过师生互动、生生合作、自主探究等方式，引导学生在阅读实践中体验和运用阅读技巧。

*鼓励学生运用圈点勾画等方法辅助阅读，培养良好的阅读习惯。

3.情感态度与价值观：

*激发学生的阅读兴趣，感受阅读的乐趣和价值。

*培养学生勤于思考、乐于表达的学习品质。

二、教学对象

小学中年级学生（可根据实际情况调整难度，适用于有一定识字量和初步阅读基础的学生）

三、教学时长

一至两课时（每课时约40分钟，可根据学生掌握情况灵活调整）

四、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含精选的短文例文、问题设计、技巧提示等）。

*打印若干篇不同类型的简短阅读材料（记叙文、说明文等），每人一份或小组一份。

*小卡片（写上“谁”、“做什么”、“怎么样”、“为什么”等提示语）。

2.学生准备：

*语文课本、练习本、铅笔、橡皮、直尺。

*一本自己喜欢的课外读物（可选，用于拓展环节）。

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.故事导入/问题导入：

*（教师可根据学生年龄特点选择）

*故事导入：“同学们，老师昨天读到一个有趣的小故事，说有只小松鼠在森林里迷路了，它遇到了一位智慧的猫头鹰爷爷，猫头鹰爷爷给了它一张地图，小松鼠按照地图的指引，很快找到了回家的路。其实，我们阅读文章就像小松鼠找路一样，也需要一些‘地图’和‘指南针’，今天我们就一起来学习这些实用的阅读小技巧，帮助我们更好地理解文章，好不好？”

*问题导入：“同学们，当我们拿到一篇新的课文或者一篇课外读物时，大家通常是怎么读的呢？（学生自由发言）今天，老师要和大家分享几个‘阅读小锦囊’，让我们读得更快、理解得更透彻，想不想知道是什么锦囊妙计？”

2.揭示课题：板书或PPT展示课题——“阅读小能手：小学阅读理解实用技巧”

（二）技巧讲解与实践演练(约25-30分钟)

（以一篇简短的记叙文为例，如《乐于助人的小明》或类似学生生活贴近的短文）

1.技巧一：通读全文，感知大意——“鸟瞰式”阅读

*讲解：“同学们，拿到一篇文章，首先不要急于去抠字眼，我们可以像小鸟从天空中往下看一样，快速地把整篇文章读一遍。这一步的目的是知道这篇文章大概讲了一件什么事，有哪些主要人物，发生在什么地方。”

*实践：分发例文，“请大家用1-2分钟时间默读这篇短文，读完后告诉老师，这篇文章主要讲了谁的一件什么事？”

*反馈与小结：引导学生说出文章大意，教师总结：“对了，通读全文能帮助我们快速抓住文章的‘骨架’。”

2.技巧二：抓住关键，找准中心——“寻宝式”阅读

*讲解：“在了解了大意之后，我们就要深入一点了。很多文章里，会有一些句子非常重要，它们就像‘宝藏’一样，能告诉我们这段话或者整篇文章的中心思想。比如，有的句子会概括主要内容，有的句子会表达作者的观点或情感。这样的句子我们叫它‘中心句’或‘关键句’。它们常常出现在段落的开头、结尾，或者在文章中反复出现。”

*实践：“请大家再仔细读读这篇短文，找一找，哪句话最能说明小明是个怎样的孩子？或者哪句话概括了这件事的意义？”

*反馈与小结：引导学生找出中心句，强调找中心句的方法。

3.技巧三：联系上下文，理解词义——“语境式”理解

*讲解：“阅读时，我们常会遇到不认识的字或不理解的词语，怎么办呢？查字典是个好办法，但有时候，我们也可以‘猜一猜’。怎么猜？就是看看这个词语前面说了什么，后面说了什么，根据上下文的意思来推断它的含义。”

*实践：从例文中挑选1-2个学生可能不太熟悉但通过上下文可以推断的词语（如“犹豫不决”、“兴高采烈”等）。“请大家看看文中的‘XX’这个词，结合它前后的句子，想一想它大概是什么意思？”

*反馈与小结：引导学生通过上下文理解词义，强调“词不离句，句不离文”。

4.技巧四：理清脉络，概括段意——“梳理式”概括

*讲解：“一篇文章是由几个段落组成的，每个段落都有它主要表达的意思。我们把每个段落的主要意思概括出来，文章的脉络就清楚了。概括段意时，可以想想：这段话主要写了谁？做了什么？或者写了什么事物？怎么样了？”（出示小卡片提示：谁/什么+做什么/怎么样）

*实践：“这篇短文有几个自然段？（假设2-3段）请大家试着用‘谁做什么’或‘