《教师职业道德》第5章师生间的道德问题.pptxVIP

第一节师生关系概述第二节师生间的教学关系第三节师生间的情感关系第五章厚植情怀，共筑师生情谊——师生间的道德问题

教师与学生的关系是学校人际交往中最基本的关系，具有教育性、情感性和道德性。构建和谐的师生关系对于教师与学生的成长，以及学校教育教学活动的顺利开展具有重要的积极意义。教师要厚植育人情怀，积极解决学生成长中出现的各种问题，用心处理好与学生之间的关系，为学生创造一个良好的成长环境，促进他们的全面发展和健康成长。文章导读

理解师生关系中所蕴含的道德意蕴。明确良好师生关系的重要意义，并掌握建立良好师生关系的原则。正确认识师生间的教学关系与情感关系。掌握处理教学中师生关系的要求、方法和策略。认识学生成长中的问题，提高处理学生情绪情感问题的能力。能够结合教育实践，对教育生活中的交往问题做出道德分析。树立“以学生为本”的理念，学会恰当地处理教育教学活动中的师生关系。学习目标

课堂导入：用浪漫的心反哺教育不可否认，学生乃是教师的精神后裔，不仅会模仿教师的言行举止，更会受到教师精神气质和审美品位的濡染。从某种意义上讲，教师是学生成长的“活”教科书。跳过课堂导入

课堂导入：用浪漫的心反哺教育每天清晨，我抵达教室后都会环顾一圈，观察孩子们的精神状态，留意他们的脸色，有时甚至连一些女孩更换了发箍或发卡这类细节都会注意到。有一次，学生在联系本上留言：“我们的小郑英姐姐换眉笔色号了，仿佛这个色号更适合小郑英姐姐。”跳过课堂导入

课堂导入：用浪漫的心反哺教育每每从外地回来，我都会顺便带些当地的特色小吃给班上的每一个孩子。去上海，就带些大白兔奶糖；去北京，就带些小串糖葫芦……有时，我还会给每个孩子寄一张明信片，让上面的那枚邮戳定格彼时彼刻我对他们的思念和祝愿。跳过课堂导入

课堂导入：用浪漫的心反哺教育我也常常收到他们的心意。尤其记忆深刻的是，那年他们悄悄为我策划了庆生活动，我因亲人离世未在学校，他们便又为我策划了阴历生日，不巧的是，我正赴外地学习，他们什么都没说，只是给了我一个拥抱。跳过课堂导入

课堂导入：用浪漫的心反哺教育我非常注重自身的形象。我认为，当一名教师能够展现出这个职业应有的知性和优雅时，不但容易赢得他人的尊重，自己也会更加喜爱自己。我惊喜地发现，自己的学生也十分注重仪表，每个人都展现出了一个学子应有的干净阳光模样。拍摄合影时，他们会特意去照照镜子，整理衣冠，理顺头发。甚至在一次运动会开幕式前，有个男孩还特意擦拭了自己的鞋子。跳过课堂导入

课堂导入：用浪漫的心反哺教育每个节气，我都会走进大自然，感受生命的节奏和时序，并用相机定格它们的“模样”，留存作为它们的“年鉴”。孩子们也认为这是一件浪漫之事，效仿着组成了一个节气小队，每逢节气都会在校园中举办一些小活动。在植树节当天，他们在操场边亲手种下了三棵木槿，一同“种”下的还有他们的心愿瓶。一位名叫张婷玉的女孩表示，她到高中也组建了一个节气小队，她认为这是件浪漫无比的事，常常以此为傲。跳过课堂导入

课堂导入：用浪漫的心反哺教育我几乎每天都会用照片和文字记录生活中的小确幸。结果，孩子们也逐渐有意识地去记录生活中的一些特别时刻和有趣时光。跳过课堂导入

课堂导入：用浪漫的心反哺教育在教育中，每一个事件的经营与处理都承载着教师的精神质地，也在无形之中诠释并丰富着这个职业的意义。浪漫之人，往往会有诸多创意，同时也能收获快乐与惊喜。而快乐与惊喜是教育的有机组成部分，也会反哺教育，激励教师更加热爱自己的工作。跳过课堂导入

课堂导入：用浪漫的心反哺教育请思考：如何理解郑英老师所说的“教师是学生成长的‘活’教科书”？郑英老师的故事对你理解教育生活中教师与学生的关系有什么启发？

第一节师生关系概述二、良好师生关系的重要意义一、教师角色与师生关系三、建立良好师生关系的原则

教育最基础、最本源的问题是人的问题，它是以培养人的精神生活能力和道德境界为基本目的的。教育能够推动人的理性和德性的发展，促使人成为真正完善的人。可以说，教育不仅是传递文化知识的过程，同时也是传递这些文化知识中所蕴含的情感、态度和价值观的过程。一个真正的教师，应是“以人为本”教育理念的信奉者和实践者，他不仅要成为学生认知能力和知识水平提高的促进者，更要成为将知情意行融于一体的“使人成为人”的指引者。而良好的师生关系正是实现这一教育使命的重要基础。

角色是指个体表现出来的与某种社会地位、身份相一致的一整套行为模式。它反映了人们对具有特定身份的人的行为期望。围绕培养人的根本任务，教师角色意味着，教师不仅要完成其所担负的教育教学任务，而且应当满足特定时代的社会及人群对教师角色的一种合理期望。一、教师角色与师生关系（一）教师角色

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教师肩负着传承社会文化、价值观念和知识体系的重要使命，是