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2025年死亡教育测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.根据《中华人民共和国民法典》及最新司法实践，自然人死亡的法律认定标准是（）

A.心脏停搏且呼吸停止

B.脑死亡（全脑功能不可逆丧失）

C.瞳孔散大固定

D.体温降至25℃以下

2.哀伤辅导中，“持续联结理论”（ContinuingBondsTheory）的核心观点是（）

A.生者应逐渐切断与逝者的情感联系以适应新生活

B.哀伤的本质是通过记忆重构与逝者建立动态、适应性的关系

C.哀伤必须经历“否认-愤怒-妥协-抑郁-接受”五个阶段才能完成

D.过度回忆逝者会阻碍心理复原

3.临终关怀的首要目标是（）

A.延长患者生存时间

B.提高患者临终阶段的生活质量

C.减轻家属经济负担

D.协助患者完成未竟心愿

4.以下关于“死亡焦虑”的描述，正确的是（）

A.死亡焦虑仅表现为对自身死亡的恐惧

B.老年人因接近生命终点，死亡焦虑必然高于年轻人

C.死亡焦虑可能通过宗教信仰、生命意义感获得缓解

D.死亡焦虑是心理异常的表现，需通过药物干预

5.我国《安宁疗护实践指南（2024修订版）》规定，安宁疗护适用对象需同时满足（）

①经二级以上医院确诊为不可治愈的终末期疾病

②预计生存期≤12个月（肿瘤患者≤6个月）

③患者或法定代理人明确放弃根治性治疗

④家属同意参与哀伤辅导

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

6.儿童对死亡的认知发展遵循特定阶段。4-7岁儿童通常认为（）

A.死亡是暂时的、可逆的（如“睡觉”或“去远方”）

B.死亡是普遍的、不可逆的自然规律

C.死亡是超自然力量（如“妖怪”“鬼魂”）的惩罚

D.死亡与自己无关，仅发生在他人身上

7.以下哪项不属于“善终”（GoodDeath）的核心要素？（）

A.控制疼痛等身体症状

B.维护患者尊严与自主决策权

C.家属全程陪伴直至最后一刻

D.完成重要人际关系的和解

8.哀伤反应中“复杂性哀伤”（ComplicatedGrief）的诊断标准不包括（）

A.逝者离世≥6个月后，仍持续存在强烈的思念或痛苦

B.因哀伤导致社会功能（如工作、社交）严重受损

C.出现幻觉（如听到逝者声音）或妄想（如认为逝者未死）

D.能够通过回忆逝者获得情感慰藉

9.器官捐献中，“推定同意”（Opt-out）制度的含义是（）

A.所有公民默认同意死后捐献器官，可自主声明拒绝

B.仅当公民明确签署同意书时，器官方可被捐献

C.由医疗机构根据患者病情决定是否适用

D.需家属一致同意后才能实施

10.关于“预立医疗照护计划”（AdvanceCarePlanning），以下表述错误的是（）

A.需在患者具备完全民事行为能力时制定

B.内容包括希望接受/拒绝的医疗措施（如心肺复苏、插管）

C.仅适用于终末期患者

D.可通过“医疗预嘱”书面形式实现

11.死亡教育的终极目标是（）

A.消除对死亡的恐惧

B.帮助个体理解死亡的生物学机制

C.促进对生命意义的思考与生活质量的提升

D.掌握哀伤辅导的具体技术

12.以下哪项属于“死亡禁忌”文化的典型表现？（）

A.日本“盆踊”节通过舞蹈迎接祖先灵魂

B.墨西哥“亡灵节”制作糖骷髅纪念逝者

C.中国部分地区避讳在老人面前提及“死亡”“棺材”等词汇

D.北欧国家流行“死亡咖啡馆”活动讨论死亡话题

13.临终患者出现“濒死体验”（Near-DeathExperience）时，最常见的感受是（）

A.强烈的恐惧与痛苦

B.平静的愉悦感及与宇宙联结的感觉

C.对未完成事项的悔恨

D.看到已故亲友前来“迎接”

14.哀伤辅导中，“空椅子技术”的主要目的是（）

A.帮助生者向逝者表达未说出口的情感

B.转移注意力以缓解哀伤

C.引导生者接受逝者已离去的事实

D.评估哀伤程度的严重水平

15.以下关于“死亡质量指数”（QualityofDeathIndex）的描述，正确的是（）

A.仅评估患者临终阶段的身体舒适度

B.涵盖医疗服务可及性、患者自主权、家属支持等维度

C.由世界卫生组织每年发布全球各国排名

D.我国2024年排名已进入全球前十

二、多项选择题（每题3分，共15分。多选、少选、错选均不