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数学建模在高中阶段的育人价值初探—以数学学科为例
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数学建模在高中阶段的育人价值初探—以数学学科为例
[摘要]数学来源于生活，应用于生活，大部分数学知识是抽象的，概念比较枯燥，造成学生学习困难，而数学建模恰好解决了这一难题。而现在的高中阶段，基本上只是向学生贯彻数学建模思想。很少有在向学生贯彻数学建模思想的同时并对学生展开数学建模训练。
本文的主体部分是采用基本训练到综合训练一种循序
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