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端午节文化主题教学方案范本

一、教学主题

粽叶飘香话端午——端午文化的传承与体验

二、教学对象

小学中高年级至初中学生（可根据实际情况调整内容深度与活动难度）

三、教学目标

1.知识与技能：学生能够了解端午节的名称由来、主要历史传说（如屈原、伍子胥、曹娥等）；知晓端午节的核心习俗，如食粽、赛龙舟、挂艾草菖蒲、佩香囊、系五彩绳、点雄黄等；初步理解这些习俗背后蕴含的文化意义与民族情感。能够正确认读与端午节相关的诗词，并尝试理解其意境。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、资料搜集、动手实践、故事讲述等多种形式，引导学生主动探究端午文化，培养其信息获取、分析、表达及合作探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣与热爱，增强民族自豪感和文化认同感；引导学生体会端午节所承载的祈福安康、缅怀先贤、热爱生活等美好情感，促进其对非物质文化遗产保护意识的萌芽。

四、教学重点与难点

1.教学重点：端午节的主要传说与核心习俗及其文化内涵。

2.教学难点：如何引导学生从具体的习俗中感悟其所蕴含的深层文化意义和民族精神；如何将传统文化与现代生活相联系，激发学生的传承意愿。

五、教学准备

1.教师准备：

*制作包含端午节起源、传说、习俗、诗词、图片、音频视频片段（如龙舟赛、包粽子过程）的多媒体课件。

*准备与端午节相关的实物：粽子（可现场制作或展示成品/半成品）、艾草、菖蒲、香囊（或制作香囊的材料）、五彩绳、雄黄酒（仅作展示，注意安全提示）、相关诗词卡片等。

*设计小组讨论议题、实践活动指导方案。

2.学生准备：

*预习与端午节相关的诗词（如屈原《离骚》选段、苏轼《浣溪沙·端午》等）。

*鼓励学生向长辈了解自家过端午节的习俗和故事，搜集相关图片或实物（如家中的香囊、五彩绳）。

*（可选）准备制作香囊或五彩绳的简单材料。

六、教学方法

情境教学法、讲授法、讨论法、探究法、实践体验法、多媒体辅助教学法。

七、教学过程

（一）导入：创设情境，激发兴趣（约5分钟）

1.感官体验：教师展示粽子实物，引导学生观察其形状、颜色，闻一闻粽叶的清香，提问：“同学们，看到这个、闻到这个味道，你们会想到哪个传统节日？”（引出端午节）

2.话题引入：“是啊，这是我们马上要迎来的端午节。除了吃粽子，你们还知道端午节有哪些习俗？为什么我们要过端午节呢？今天，就让我们一起走进端午，探寻它的文化密码。”

（二）探源端午：了解由来与传说（约15分钟）

1.名称探趣：教师提问：“端午节还有哪些别称？”（如端阳节、重午节、五月节、女儿节、龙舟节等）简要介绍部分名称的由来，如“端”字的含义，“午”与“五”的关系。

2.传说竞讲：

*教师利用多媒体简要介绍屈原投江、伍子胥悬目、曹娥救父等主要传说。

*组织学生小组讨论：“这些传说中，你最熟悉或最感兴趣的是哪一个？它给你带来了怎样的感受？”

*邀请小组代表分享讨论结果，教师进行总结，引导学生理解这些传说所承载的家国情怀、忠孝精神等文化内涵，强调屈原传说的广泛影响。

3.小结过渡：“正是这些动人的传说，赋予了端午节深厚的文化底蕴。为了纪念先贤，也为了祈求安康，人们在端午节形成了许多独特的习俗。”

（三）品味端午：体验习俗与文化（约25-30分钟）

1.习俗大观园：

*食粽飘香：展示不同种类的粽子图片或实物（如甜粽、咸粽、不同形状的粽子）。提问：“你们家端午节会包粽子吗？一般包什么馅儿的？知道包粽子的步骤吗？”可播放包粽子的短视频。引导学生思考：粽子最初是为了什么而制作的？它象征着什么？（纪念屈原、团圆、丰收等）

*龙舟竞渡：播放龙舟赛视频片段。提问：“看了龙舟赛，你们有什么感受？”（热闹、壮观、团结、奋进）引导学生理解龙舟竞渡所体现的集体协作、勇往直前的精神。

*悬艾插蒲：展示艾草、菖蒲实物。提问：“为什么端午节要在门口挂艾草和菖蒲？”（驱邪避瘟、祈求健康，古代视其为“辟邪剑”、“挡箭牌”）

*佩香囊、系五彩：展示香囊、五彩绳。讲解其寓意：香囊内装香料，有驱虫、醒脑、安神之效，也象征吉祥；五彩绳象征五行，寓意祈福纳吉，保佑平安。可组织学生进行简单的香囊制作或五彩绳编织体验（根据时间和条件安排）。

*其他习俗：简要介绍点雄黄（需强调其安全性，现代已较少直接饮用，更多是习俗象征）、沐兰汤、画额等习俗，让学生感受端午习俗的丰富性。

2.诗词中的端午：

*出示与端午相关的诗词，如屈原《离骚》（节选名句）、文秀《端午》、苏轼《浣溪沙·端午》等。

*教师范读或带领学生齐读，解释诗词大意，引导学生感受诗词中所描绘的端午景象和蕴含的情感。

（四）传承端午：思考