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四年级上英语letmeshowyournewschool教科版深圳专用教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《四年级上英语letmeshowyournewschool教科版深圳专用教案》的制定，严格遵循了《义务教育英语课程标准》的指导思想。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括新闻英语的基本结构和常用表达方式，关键技能则涉及新闻阅读、口头表达和信息整理。根据课程标准，学生需要能够“了解”新闻英语的基本结构，“理解”其表达方式，“应用”到实际情境中，并能“综合”运用所学知识进行新闻报道。

在过程与方法维度，本节课倡导通过角色扮演、小组讨论和汇报展示等活动，引导学生主动参与学习，培养其听说读写能力。同时，教师应引导学生关注时事，提高其新闻敏感度。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的社会责任感、批判性思维和创新能力。通过学习新闻英语，学生可以更好地了解社会，关注民生，形成正确的价值观。

2.学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们对英语学习的兴趣较高，但已具备一定的知识储备和技能水平。在生活经验方面，学生对新闻有一定的了解，但可能对新闻英语的表达方式不熟悉。

在技能水平方面，学生已掌握一定的英语词汇和语法知识，但在实际应用中，可能存在词汇量不足、语法错误等问题。在认知特点方面，学生具有较强的形象思维和直观思维能力，但抽象思维能力相对较弱。

兴趣倾向方面，学生对新闻、英语等方面有一定的兴趣，但可能对新闻英语的学习存在一定的困惑。在学习困难方面，学生可能对新闻英语的表达方式感到陌生，难以理解。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生能够通过角色扮演和小组讨论，提高听说读写能力，特别是在新闻英语的口头表达和信息整理方面。学生能够独立并规范地完成新闻英语的听力和阅读任务，同时，能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生能够完成一份关于时事新闻的调查研究报告，展示其综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过学习新闻英语，体会新闻报道的严谨性和社会责任感。在实验过程中，学生能够养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中将所学的环保知识应用于实践，提出改进建议。通过了解科学家的探索历程，学生能够体会坚持不懈的科学精神，并培养严谨求实、合作分享的态度。

4.科学思维目标

学生能够识别新闻英语中的问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并通过质疑、求证和逻辑分析，提出合理的解释。学生能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生能够反思自己的学习策略，对学习效率进行复盘并提出改进点。学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是帮助学生理解并掌握新闻英语的基本结构和常用表达方式，以及如何将这些知识应用到实际情境中。重点内容包括识别新闻标题、导语和正文的基本要素，以及学习如何用英语概括新闻要点。例如，学生需要能够“说出”新闻标题的主题，“描述”新闻导语的主要内容，“解释”新闻正文的关键信息，并“应用”所学知识进行简单的新闻报道。

2.教学难点

教学的难点在于学生如何将抽象的新闻英语表达转化为具体的口头和书面表达。难点成因可能包括对新闻英语词汇和语法的掌握不足，以及对新闻结构理解不深。例如，“难点：将新闻英语的导语内容转化为连贯的口头报告”，难点在于学生可能难以克服词汇选择和语法结构的障碍，需要通过具体的案例分析和角色扮演活动来逐步克服这些困难。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含新闻英语基本结构和常用表达方式的演示文稿。

教具：图表展示新闻结构，模型辅助理解新闻元素。

实验器材：无需实验，但需准备新闻相关音频视频资料。

任务单：学生新闻写作和阅读理解任务。

评价表：用于评估学生新闻英语理解和应用能力。

预习教材：学生需预习相关新闻英语课文。

学习用具：画笔用于标注，计算器用于辅助计算（如有）。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们有没有注意到，每天早晨的新闻联播中，那些主播们总是用一种特别的语言来报道新闻？今天，我们就来揭开新闻英语的神秘面纱，看看他们是如何用英语传递信息的。”

2.引发认知冲突

“现在，请大家思考一下，如果我们用英语来描述一个发生在我们身边的事件，我们会遇到哪些挑战？比如，‘今天早上，我在公园里看到一只小鸟在树上唱歌。’这句话，如果我们想用英语表达，可能会遇到词