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2025最新高二语文下学期诗歌鉴赏训练卷

一、班级：______姓名：______得分：______

二、测试说明

本训练卷聚焦高二语文下学期诗歌鉴赏专题。高二是高中语文学习的关键阶段，诗歌鉴赏作为语文学习的重要组成部分，对学生的语言理解、审美感知和情感领悟能力有着较高要求。通过本学期的学习，学生已接触多种诗歌类型与风格，本训练卷旨在进一步强化学生对诗歌的鉴赏能力，涵盖对诗歌意象、意境、情感、表现手法、语言特色等方面的理解与分析，同时注重培养学生结合诗歌背景解读作品以及规范表达鉴赏观点的能力，落实高二语文诗歌鉴赏的学习目标，提升学生的诗歌鉴赏素养和语文综合能力。

三、测试内容（满分100分，考试时间60分钟）

一、诗歌默写（每题2分，共10分）

1.______，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）

2.______，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》）

3.______，但愿长醉不复醒。（李白《将进酒》）

4.细草微风岸，______。（杜甫《旅夜书怀》）

5.滟滟随波千万里，______。（张若虚《春江花月夜》）

二、选择题（每题3分，共15分）

1.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（）

A.《蜀道难》中“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”以强烈的感叹开篇，奠定了全诗雄放的基调，突出了蜀道的高峻艰险。

B.《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，诗人借“落木”“长江”等意象，营造出雄浑、悲凉的意境，抒发了时光易逝、壮志难酬的感慨。

C.《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，通过描写周围环境的寂静，从正面表现了琵琶女弹奏技艺的高超，让读者感受到音乐的感染力。

D.《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，开篇气势磅礴，将江水的奔腾不息与历史人物的消逝相联系，引发了对历史和人生的思考。

2.下列诗歌中，运用的表现手法与其他三项不同的是（）

A.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）

B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参《白雪歌送武判官归京》）

C.“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”（白居易《琵琶行》）

D.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白《望庐山瀑布》）

3.以下对诗歌意境的分析，正确的一项是（）

A.《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，营造出一种清幽、宁静的意境，表现了诗人对山居生活的喜爱和对自然的赞美。

B.《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，描绘了岳阳楼的雄伟壮阔，营造出一种雄浑、豪迈的意境，表达了诗人对祖国山河的热爱。

C.《锦瑟》中“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，营造出一种朦胧、奇幻的意境，诗人借此表达了对人生的迷茫和对爱情的向往。

D.《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，营造出一种悲凉、伤感的意境，抒发了诗人壮志未酬的悲愤之情。

4.下列对诗歌情感的理解，不准确的一项是（）

A.《将进酒》中“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”，体现了诗人对荣华富贵的不屑和对现实的不满，以及借酒消愁的愤懑之情。

B.《旅夜书怀》中“飘飘何所似，天地一沙鸥”，表达了诗人漂泊无依的孤独感和对自身渺小的感慨。

C.《春江花月夜》中“江畔何人初见月？江月何年初照人？”，表达了诗人对宇宙奥秘和人生哲理的思考，以及一种淡淡的哀愁。

D.《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”，体现了诗人对人生的豁达超脱和对历史的感慨，没有丝毫的消极情绪。

5.以下对诗歌语言特色的分析，正确的一项是（）

A.《蜀道难》的语言豪放飘逸，运用了大量夸张、想象的手法，如“噫吁嚱，危乎高哉！”“连峰去天不盈尺”等，使诗歌充满了浪漫主义色彩。

B.《琵琶行》的语言质朴自然，以平实的叙述和描写为主，如“寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟”，没有运用任何修辞手法，却生动地刻画了人物形象。

C.《登高》的语言沉郁顿挫，通过“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”等诗句，以简洁而有力的语言描绘了秋天的萧瑟景象，体现了诗人内心的沉痛。

D.《念奴娇·赤壁怀古》的语言清新婉约，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，用细腻的笔触描绘了赤壁的壮丽景色，给人以美的享受。

三、诗歌鉴赏（每题10分，共30分）

1.阅读下面这首唐诗，回答问题。

《次北固山下》（王湾）

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）请描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。（4分）

（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（6分）

2.阅读下面这首宋词，回答问题。

《定风波·莫听穿林打叶声》（苏轼）

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，