幼儿园中班综合活动会跳舞的小纸人教案.docxVIP

幼儿园中班综合活动会跳舞的小纸人教案

一、课程标准解读分析

本教案所设计的“幼儿园中班综合活动会跳舞的小纸人”旨在培养幼儿的动手能力、创造力和审美情趣。从课程标准的角度来看，本活动符合《幼儿园教育指导纲要》中提出的“培养幼儿动手操作能力，发展幼儿的想象力和创造力”的要求。在知识与技能维度，本活动以“小纸人”为载体，引导幼儿通过折叠、粘贴等操作，了解平面图形的特征，掌握基本的剪纸技巧。在过程与方法维度，本活动通过小组合作、游戏互动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本活动鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的小纸人，培养他们的审美情趣和自信心。同时，本活动还注重培养幼儿的环保意识，引导他们珍惜资源，变废为宝。将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，本活动旨在让幼儿在动手操作中，掌握基本的剪纸技巧，提高他们的审美情趣，培养他们的创造力和环保意识。

二、学情分析

针对幼儿园中班幼儿的认知特点和年龄特点，本活动在学情分析上主要从以下几个方面进行：

1.已有知识储备：中班幼儿已经具备一定的动手操作能力，对平面图形有一定的认识，但剪纸技巧相对薄弱。

2.生活经验：幼儿在生活中接触过各种纸制品，对纸有一定的认识，但缺乏变废为宝的环保意识。

3.技能水平：中班幼儿的动手操作能力较强，但剪纸技巧有待提高。

4.认知特点：中班幼儿好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣。

5.兴趣倾向：幼儿对美术、手工类活动具有较高的兴趣。

6.学习困难：部分幼儿可能在剪纸技巧上存在困难，需要教师耐心指导。

针对以上学情分析，本活动将采用以下教学对策：

1.重新讲授剪纸技巧，让幼儿掌握基本的剪纸方法。

2.设计专项训练，提高幼儿的剪纸技巧。

3.对个别幼儿进行个别辅导，关注他们的学习进度。

4.通过游戏互动，激发幼儿的创造力和环保意识。

二、教学目标

1.知识目标

在“幼儿园中班综合活动会跳舞的小纸人”中，知识目标旨在帮助幼儿建立对平面图形和剪纸技巧的基本认识。幼儿将能够识记并描述基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形等，以及理解剪纸的基本步骤和技巧。他们将通过“说出”、“描述”和“解释”等行为动词，建立起平面图形与剪纸技巧之间的联系，并能够在新情境中运用这些知识，如设计并制作简单的跳舞小纸人。

2.能力目标

能力目标关注幼儿在实践中的动手操作和创造力。幼儿将能够独立并规范地完成剪纸操作，通过“能够独立并规范地完成剪纸操作”这一目标，培养他们的动手能力。同时，他们将通过小组合作，运用批判性思维和创造性思维，提出创新性问题解决方案，如“能够从多个角度评估证据的可靠性”和“能够提出创新性问题解决方案”，以完成关于跳舞小纸人的设计和制作。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的审美情趣和环保意识。通过“通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”这一目标，幼儿将学会欣赏艺术作品，并在“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”中，培养严谨求实的态度。此外，幼儿将能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，如“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”。

4.科学思维目标

科学思维目标关注幼儿在操作过程中培养的观察能力、分析能力和解决问题的能力。幼儿将通过“能够构建物理模型，并用以解释现象”这一目标，学会识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。同时，他们将通过“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效”这一目标，培养逻辑分析和质疑的能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的元认知能力和自我监控能力。幼儿将通过“能够运用策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”这一目标，学会反思学习过程。同时，他们将能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，如“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，并学会甄别信息来源和可靠性，如“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本活动的教学重点在于培养幼儿的动手操作能力和创造力。重点在于引导幼儿理解平面图形的基本特征，并通过折叠、粘贴等操作步骤，制作出会跳舞的小纸人。重点目标包括：幼儿能够识别和描述正方形、长方形、三角形等基本平面图形；能够按照步骤进行剪纸操作，并独立完成小纸人的制作；能够运用创意，设计出具有个性化的跳舞小纸人。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对剪纸技巧的掌握和创意设计的能力。难点主要体现在：幼儿在剪纸过程中可能对折叠和粘贴的技巧掌握不够熟练，导致作品不完整或不美观；在创意设计方面，幼儿可能缺乏想象力，难以设计出有趣且独特的小纸人。难点成因分析显示，这可能与幼