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青少年心理健康指导师高级专业能力考核标准

一、单选题（每题2分，共20题，40分）

1.青少年情绪管理中，以下哪项是认知行为疗法（CBT）的核心技术？

A.人际关系疗法

B.精神分析技术

C.识别和重构负面认知

D.支持性心理治疗

2.针对青少年网络成瘾问题，家庭治疗中强调的关键原则是？

A.严格限制上网时间

B.单方面禁止手机使用

C.建立共同参与的家庭规则

D.仅由家长监督网络行为

3.青少年焦虑障碍的早期识别标志中，以下哪项最具有提示性？

A.食欲明显下降

B.过度担忧未来事件

C.持续失眠

D.逃避社交场合

4.在学校环境中，教师如何有效应对学生的考试焦虑？

A.强调分数排名

B.鼓励学生过度准备

C.帮助学生制定合理目标

D.忽视学生的情绪波动

5.青少年抑郁障碍与普通情绪低落的区别在于？

A.持续时间更长

B.社会功能受损

C.厌食表现更严重

D.以上均是

6.团体辅导中，以下哪项活动最适合增强青少年的自我认同？

A.角色扮演游戏

B.个体分享

C.队列比赛

D.规则制定讨论

7.青少年行为问题中，“问题行为综合征”通常指？

A.单一行为偏差

B.多种问题行为的组合

C.情绪障碍

D.家庭功能失调

8.危机干预中，青少年自伤行为的紧急处理措施包括？

A.冷静说服停止自伤

B.立即联系监护人

C.避免直接触碰自伤部位

D.以上均是

9.青少年心理评估中，标准化量表的主要作用是？

A.提供量化结果

B.直接诊断疾病

C.规定治疗时长

D.代替面谈评估

10.家庭系统理论认为，青少年心理问题的根源在于？

A.个体的性格缺陷

B.家庭互动模式

C.学校教育问题

D.社会压力

二、多选题（每题3分，共10题，30分）

1.青少年心理危机干预的步骤包括？

A.确定危机性质

B.提供安全环境

C.制定干预计划

D.长期随访支持

2.学校心理辅导室的功能涵盖？

A.个别咨询

B.团体活动

C.心理教育课程

D.危机干预

3.青少年人际关系问题的常见表现有？

A.交友困难

B.人际冲突频繁

C.孤独感

D.社交回避

4.认知行为疗法中，青少年常用的行为技术包括？

A.逐步暴露

B.问题解决训练

C.情绪调节技巧

D.模仿学习

5.家庭治疗中，青少年外化问题的常见表现有？

A.将问题归咎于他人

B.过度依赖父母

C.拒绝接受帮助

D.与家庭规则对抗

6.青少年抑郁障碍的生物学因素可能包括？

A.遗传易感性

B.神经递质失衡

C.睡眠节律紊乱

D.营养缺乏

7.团体辅导中，促进青少年人际交往的技巧包括？

A.角色互换讨论

B.小组合作任务

C.积极反馈

D.冲突调解练习

8.青少年网络成瘾的干预策略包括？

A.限制上网时间

B.增加现实社交

C.改善家庭沟通

D.心理行为训练

9.学校心理教师与班主任合作时，应注意？

A.保护学生隐私

B.统一干预目标

C.分担辅导责任

D.定期沟通进展

10.青少年心理健康的保护性因素包括？

A.积极的亲子关系

B.良好的同伴支持

C.较强的自我效能感

D.完善的学校环境

三、案例分析题（每题10分，共3题，30分）

1.案例：小明（14岁），初中生，近期出现失眠、厌学，父母反映其“最近像变了个人”，且对手机依赖严重。学校心理教师初步判断可能存在焦虑情绪和轻度网络成瘾。问题：

（1）请分析该案例的核心问题及可能原因；

（2）提出初步的干预方案（包括个体与家庭层面）；

（3）说明如何与学校资源合作。

2.案例：小红（16岁），高中生，因一次考试失利导致严重自卑，拒绝参加班级活动，自述“自己一无是处”。父母尝试鼓励但效果不佳，且发现其近期有自伤行为（划手臂）。问题：

（1）请评估该案例的危机等级及潜在风险；

（2）制定紧急干预措施；

（3）长期跟进建议。

3.案例：小刚（15岁），初中生，因家庭父母频繁争吵而出现攻击性行为，在班级经常与同学冲突，班主任反映其“不服管教”。家庭访谈发现父母关系紧张但否认影响孩子。问题：

（1）分析该案例的家庭系统问题；

（2）设计家庭干预方案（需包含至少3个核心环节）；

（3）说明如何通过团体辅导辅助干预。

答案与解析

一、单选题答案与解析

1.C

解析：认知行为疗法（CBT）的核心是识别和重构青少年负面认知，通过改变思维模式改善情绪问题。其他选项均非CBT技术。

2.C

解析：家庭治疗强调家庭成员共同参与制定规则，而非单方面强制。这有助于修复家庭互动模式，从根本上解决网络成瘾问题。

3.B

解析：过度担忧未来是焦虑障