第3课《月是故乡明》（教学设计）-（统编版）.docxVIP

课题

3月是家乡明

统编版

五班级下册

第一单元

1课时

学校

授课班级

授课老师

学习目标

1.生疏“俳、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。

2.默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经受，并能体会作者对家乡深深的怀念之情。

学习

重难点

默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经受，并能体会作者对家乡深深的怀念之情。

学情分析

五班级同学经过之前的学习，在学习语文方面，已经具有肯定阅读理解的力量，在学习方法上也有了肯定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。结合同学的阅读心理，加强语文阅读力量的培育，留意培育同学的动手、动脑力量，使课内外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道。

教学帮助

教学课件、同步导学案

教学过程

任务一：吟诵古诗，导入课题

【设计意图：诗歌导入，使同学爱好盎然地进入教学情境。了解题目的出处，为感悟课文中作者表达的思想感情打下基础。了解作者，为学习课文内容做好铺垫。】

1.引导吟诵：每个人都有家乡，每个人的家乡都有月亮。自古以来，寄予了很多文人墨客的悲欢离合，你知道哪些望月怀乡的诗句呢？

2.同学吟诗。（课件出示吟诵月亮的诗句）

预设：

举头望明月，低头思家乡。——李白的《静夜思》

海上生明月，天际共此时。——张九龄的《望月怀远》

春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石的《泊船瓜洲》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞》

3.导入课题：吟诵月亮的古诗可真不少！今日我们来学习一篇以“月亮”为线索的散文。《月是家乡明》。（老师板书课题，释题）

4.简介作者。

《月是家乡明》这篇散文是季羡林爷爷写的，季羡林是一位什么样的人物呢？下面我们就来生疏一下吧。（课件出示季羡林的资料）

季羡林（1911.8.6—2009.7.11.）当代有名的语言学家，散文家，他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。

翻译作品：《罗摩衍那》。散文作品集：《朗润集》《天竺心影》《牛棚杂忆》等。

早年留学德国十年，历经千难万阻辗转瑞士回到祖国。回国以后，他做的第一件事就是跪下叩头，然后捧起一把土，亲吻了一下说：“我的祖国，我最终回来了。”

任务二：自学字词，整体感知

【设计意图：这是一篇略读课文，出示阅读提示，引导同学自读自悟，老师相机指导。初读课文，感知作者由月亮想到的往事和经受。】

1.自由读课文。

要求：读准字音，读通句子，把不生疏的字和不懂的词语、句子做上记号。

2.检查生字词学习状况。（课件出示词语）

（1）指名同学读，相机正音，再齐读。

徘徊烟波浩渺篝火萌动 晶莹清澈旖旎瑞士莱芒湖

无边无垠碧波万顷宏伟雄奇 燕园点缀

重点指导：

“徘徊”的“徊”简洁读成“huí”，应当念“huái”“徘徊”的意思是：在一个地方来回地走，比方迟疑不决。

“清澈”的“澄”是个多音字，在这个词中念“chéng”，意思是“水清而静”。它还有一个音是“dèng”，比如黄澄澄，澄沙。

“风光旖旎”的“旖旎”二字都念三声，读音是“yǐnǐ”，意思是：美丽?的样子。

“无边无垠”的“垠”是念“yín”，意思是：边，岸，界限。“无边无垠”的意思就是没有边际。

“碧波万顷”的“顷”念三声，是一种面积单位。“碧波万顷”形容水面或天空或草原一片碧绿或碧蓝，宽敞无际。

“宏伟雄奇”的“宏伟”都是形声字，念“wēié”。“宏伟雄奇”形容高大宏伟、壮丽奇怪的样子。

（2）读准多音字“燕”。（课件出示词串，指名同学认读）

燕京燕园燕山姓燕

3.同学自主阅读。

（1）同学默读课文并思考：作者由月亮想到了哪些往事和经受，抒发了哪些内心感受？

（2）同学自主阅读。同学依据阅读提示自学课文，在文中做批注。

4.全班沟通，感知往事和经受。

（1）引导沟通：作者由月亮想到了哪些往事和经受？（指名沟通）

（2）引导概括：你能用课文中的词语简要概括作者由月亮想到的往事和经受吗？（数星星、捉知了、看月亮、做梦）

师小结：作者由月亮想到了小时候在场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等奇特的往事，以及离开家乡后在各地望月的经受。（板书：童年趣事、成年经受）

任务三：望异乡月，体会内心

【设计意图：再读课文，引导同学把外国的月亮、北京的月亮和家乡的月亮进行对比，领悟作者对比的写作手法。】

1.引导沟通：作者写了哪些地方的月亮？（家乡的月亮，外国的月亮，北京燕园的月亮）

2.提出要求:请默读课文5、6段，并思考每次望月的经受给作者带来了哪些感受？作者为什么要写这些经受？边读边圈画关键词或进行批注。

3.同学汇报学习成果。

沟通预设：

（1）作者望见的月亮都是奇特绝伦的，格外宠爱。但是每次都会想起自己家乡的月亮，也总觉得这些月亮不如家乡的月亮好。（板书：奇特绝伦的月亮）

（2）作者写这些经