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教育教学综合知识模拟试卷（含真题考点）

考试时间：120分钟满分：100分

一、单项选择题（每题1.5分，共30分）

1.提出“不愤不启，不悱不发”教学思想的古代教育家是（）

A.墨子B.孔子C.荀子D.孟子

2.“教学相长”这一教育理念最早出自我国古代哪部典籍（）

A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《大学》

3.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童能够进行抽象逻辑思维，理解符号意义的阶段是（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

4.布鲁姆教育目标分类学中，最高层次的认知目标是（）

A.应用B.分析C.评价D.创造

5.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）

A.儿童已有的发展水平B.儿童潜在的发展水平

C.现有水平与潜在水平之间的差距D.儿童发展的关键期

6.教师职业道德规范中，“教书育人”所蕴含的核心要求是（）

A.传授知识B.培养能力C.实施素质教育D.全面发展

7.课程标准的核心内容是（）

A.课程目标B.课程内容C.课程实施D.课程评价

8.班主任工作的中心环节是（）

A.了解学生B.组织和培养班集体C.个别教育D.协调教育力量

9.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.社会道德要求与学生现有品德水平的矛盾

C.德育内容与德育方法的矛盾

D.受教育者与德育内容的矛盾

10.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

11.下列不属于教育基本要素的是（）

A.教育者B.受教育者C.教育手段D.教育环境

12.加德纳多元智能理论中，善于与人交往、理解他人的智能类型是（）

A.语言智能B.人际智能C.内省智能D.逻辑数学智能

13.行为主义学习理论的核心观点是（）

A.学习是主动构建认知结构的过程

B.学习是在刺激与反应之间建立联结

C.学习依赖于已有经验和情境互动

D.学习是自我实现的过程

14.形成性评价的主要目的是（）

A.评定学业成绩B.改进教学过程C.选拔人才D.区分等级

15.新课程改革倡导的核心理念是（）

A.提高课堂效率B.促进教师发展C.以学生发展为本D.完善课程体系

16.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.遵循教育规律B.重复固定教学模式C.因材施教D.传授书本知识

17.教育与生产力发展水平的关系是（）

A.生产力决定教育，教育反作用于生产力

B.教育决定生产力，生产力反作用于教育

C.二者相互独立D.二者相互决定

18.学生出现课堂注意力不集中时，教师最适宜采取的策略是（）

A.批评训斥B.暂停教学C.提问引导D.视而不见

19.下列属于教育法规基本特征的是（）

A.自愿性B.灵活性C.强制性D.随意性

20.个体身心发展的不平衡性要求教育应（）

A.循序渐进B.因材施教C.抓住关键期D.扬长避短

二、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）

1.教育的社会属性包括（）

A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性

2.教师职业道德规范的核心内容有（）

A.关爱学生B.爱岗敬业C.为人师表D.终身学习

3.学习动机的主要类型有（）

A.内在动机B.外在动机C.近景动机D.远景动机

4.教学方法选择的依据包括（）

A.教学目标B.学生特点C.课程性质D.教学设备

5.教育心理学的研究内容包括（）

A.学习理论B.教学过程C.学生心理发展D.课堂管理

6.班级管理的主要模式有（）

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

7.教育研究的基本方法有（）

A.观察法B.调查法C.实验法D.行动研究法

8.新课程改革倡导的学习方式有（）

A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习

9.教学评价的功能包括（）

A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调控功能

10.个体身心发展的一般规律有（）

A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性

三、判断题（每题1分，共10分，正确的打“√