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教育学心理学公共知识题库

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育史上主张“教师中心、教材中心、课堂中心”的教育家是（）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭

答案：B

解析：赫尔巴特是传统教育派的代表人物，提出“三中心”理论；杜威作为现代教育派代表，主张“儿童中心、活动中心、经验中心”，故本题选B。

2.“教育即生活”“教育即经验的改组或改造”的提出者是（）

A.陶行知B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭

答案：C

解析：杜威基于实用主义教育思想，提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”等核心观点，强调教育与生活的紧密联系，故本题选C。

3.世界上最早的教育专著是（）

A.《论语》B.《学记》C.《大教学论》D.《普通教育学》

答案：B

解析：《学记》成书于战国末期，是中国乃至世界教育史上第一部专门论述教育问题的专著；《大教学论》是近代第一部教育学著作，故本题选B。

4.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力水平B.政治经济制度C.文化传统D.科学技术

答案：B

解析：政治经济制度决定教育的性质，包括教育的领导权、受教育的权利以及教育目的的制定等；生产力决定教育的发展规模和速度，故本题选B。

5.学校教育在人的身心发展中起（）

A.主导作用B.决定作用C.辅助作用D.基础作用

答案：A

解析：学校教育因具有目的性、计划性、组织性，且由专门训练的教师实施，能有效协调影响个体发展的各种因素，故在人的身心发展中起主导作用，本题选A。

6.个体身心发展的顺序性要求教育必须（）

A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短

答案：C

解析：顺序性是指人的身心发展从低级到高级、从简单到复杂的连续过程，教育需遵循这一规律，循序渐进地促进发展，故本题选C。

7.心理学研究的核心对象是（）

A.心理过程B.个性心理C.心理现象D.认知过程

答案：C

解析：心理学是研究心理现象及其规律的科学，心理现象包括心理过程和个性心理两大范畴，涵盖认知、情感、意志等多个方面，故本题选C。

8.人在知觉中用过去的经验理解当前对象并赋予其意义，这体现了知觉的（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

答案：C

解析：知觉的理解性依赖个体已有的知识经验，如看到熟悉的符号能快速识别其含义，这一特性使知觉更具深度和效率，故本题选C。

9.记忆过程的基本环节不包括（）

A.识记B.保持C.联想D.再认

答案：C

解析：记忆过程由识记（输入）、保持（储存）、再认或回忆（提取）三个基本环节构成，联想是记忆的表现形式而非基本环节，故本题选C。

10.学生解出难题后产生的兴奋体验属于（）

A.道德感B.理智感C.美感D.成就感

答案：B

解析：理智感是个体在智力活动中认识和追求真理时产生的情感体验，如解题成功的喜悦、探索未知的好奇等，故本题选B。

11.某学生既想参加技能竞赛提升自己，又怕失败丢面子，这种心理冲突是（）

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

答案：C

解析：趋避冲突是指同一目标既具有吸引力（趋）又具有排斥力（避）而引发的冲突，题干中“参加竞赛”这一目标同时存在“提升自己”和“怕失败”的矛盾属性，故本题选C。

12.气质类型中，直率热情、脾气急躁的属于（）

A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质

答案：B

解析：胆汁质的典型特征为直率热情、精力旺盛、冲动易怒；多血质侧重活泼好动，黏液质侧重安静稳重，抑郁质侧重敏感内向，故本题选B。

13.学习“苹果”概念后再学习“水果”概念，这种迁移属于（）

A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

答案：A

解析：垂直迁移是指不同抽象概括水平的知识之间的迁移，“苹果”（具体概念）到“水果”（抽象概念）属于自下而上的垂直迁移，故本题选A。

14.教学中“不陵节而施”体现的教学原则是（）

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

答案：C

解析：“不陵节而施”意为不超越学生的接受能力进行教学，体现了循序渐进原则，即按知识的逻辑顺序和学生的发展水平逐步教学，故本题选C。

15.人力资本理论认为，教育对经济发展的贡献主要通过（）实现

A.提高劳动生产率B.传承文化C.培养人才D.发展科技

答案：A

解