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教科版一年级科学上册教学计划

一、指导思想

本学期一年级科学教学工作将以《义务教育小学科学课程标准》为指导，立足一年级学生的认知特点和生活经验，以培养学生的科学素养为核心目标。教学过程中，将注重引导学生通过观察、探究、体验等方式，初步感知自然世界的奇妙与规律，激发其对科学的好奇心和探究欲望。同时，强调科学学习的趣味性、实践性和生活性，帮助学生建立初步的科学观念，培养良好的科学学习习惯和积极的科学态度。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.认识周围常见的植物和动物，能说出它们的一些基本特征。

2.感知并描述常见的天气现象，了解天气变化与生活的简单联系。

3.认识几种常见的材料，知道它们在生活中的简单应用。

4.学习使用简单的观察工具（如放大镜），并能对观察对象进行初步的描述。

5.初步学习运用感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行观察和探究。

（二）过程与方法

1.经历从观察身边事物开始的科学探究过程，学习提出简单的问题。

2.通过动手操作和简单实验，体验科学探究的乐趣。

3.学习与同学合作完成简单的探究任务，初步培养合作意识。

4.能用图画、简单的文字或口头语言描述观察到的现象和探究的过程。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然界的好奇心，乐于探索身边的科学现象。

2.初步养成留心观察、认真思考的习惯。

3.培养爱护动植物、珍爱生命、保护环境的情感。

4.乐于表达自己的发现和想法，善于倾听他人意见。

三、教材分析

本册教材是教科版小学科学一年级上册，共设计了四个单元，分别是《植物》、《动物》、《我们周围的材料》和《天气》。

教材内容的选择紧密围绕学生的生活实际，从学生熟悉的事物和现象入手，引导他们进行观察、比较和思考。教材图文并茂，色彩鲜明，符合低年级学生的认知特点。每个单元都包含若干个活动，通过“看一看”、“说一说”、“做一做”等形式，鼓励学生主动参与，亲身体验。

教材的主要特点：

1.生活化：内容贴近学生生活，便于学生联系实际进行学习。

2.活动化：强调通过动手活动和探究过程学习科学。

3.趣味化：以生动有趣的形式呈现内容，激发学生学习兴趣。

4.基础性：注重科学基础知识的启蒙和基本技能的培养。

教学重点：

1.引导学生认识周围常见的动植物，感知其基本特征。

2.培养学生运用感官进行观察的能力，并能用简单的方式描述观察结果。

3.激发学生对科学学习的兴趣和探究欲望。

教学难点：

1.如何引导学生将观察到的现象用准确、简单的语言表达出来。

2.帮助学生建立初步的科学概念，区分科学事实与主观想象。

3.培养学生良好的观察习惯和探究行为规范。

四、学情分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对小学生活充满好奇，求知欲旺盛，乐于参与各种活动。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，容易被生动有趣的事物所吸引。

在科学知识方面，他们通过日常生活和幼儿园的学习，对自然界有一些初步的、零散的感性认识，但缺乏系统性和科学性。在学习习惯方面，他们需要逐步养成听讲、思考、提问、合作等良好习惯。

因此，教学中应多采用直观教学、游戏化教学等方式，创设生动有趣的学习情境，引导学生在玩中学、做中学，逐步培养其科学素养。

五、教学措施与方法

1.创设情境，激发兴趣：利用故事、儿歌、游戏、猜谜等形式导入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.引导观察，亲历过程：强调学生的亲身体验，鼓励学生运用多种感官进行观察、比较和探究。教师要提供充足的观察材料和机会。

3.动手操作，主动探究：设计简单易操作的探究活动，让学生在动手操作中发现问题、解决问题，体验科学探究的乐趣。

4.启发引导，鼓励提问：教师要善于提问，引导学生思考；鼓励学生大胆提出自己的问题和想法，尊重学生的好奇心。

5.合作交流，共同进步：组织小组讨论、合作学习等活动，让学生在交流中分享发现，互相启发，共同提高。

6.联系生活，学以致用：引导学生将所学知识与日常生活联系起来，解决简单的实际问题，感受科学的实用性。

7.多元评价，激励发展：采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，关注学生的参与度、探究精神和点滴进步，多用鼓励性语言。

8.注重习惯养成：培养学生认真倾听、积极思考、乐于表达、爱护器材、遵守纪律等良好习惯。

六、教学进度安排（参考）

单元序号

单元主题

课时安排（约）

主要内容

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第一单元

植物

5-6课时

认识校园植物、观察叶、种植小植物等

第二单元

动物

5-6课时

认识周围动物、观察小动物、动