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生成式AI在小学古诗鉴赏教学中的应用探索
引言
生成式人工智能能够通过对古诗文本的语义、意象、修辞等特征进行深度分析，为学生提供多角度、多层次的理解路径。通过系统化的解读，学生可以从诗句的字面意义延伸到情感表达与文化背景的层面，从而培养细腻的文学感知能力。这种辅助解读不仅涵盖词汇解释，还能呈现出诗歌情感的微妙变化，为创意教学提供素材支撑。
人工智能能够根据学生对古诗的理解、创作表现及思维拓展情况生成综合评价，形成多维度、个性化的学习反馈体系。通过这种评价方式，教师可以更精准地了解学生的学习状况，为后续教学策略调整提供参考。
生成式AI的引入并非
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