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工程项目移交认可单试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年的工程项目移交认可单试卷，属于职业院校工程管理类课程的一部分。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生的工程管理能力和实践操作技能。本节课内容为试卷教案，涵盖了工程项目移交认可单的编制、审查、签署等环节，是单元教学中重要的一环，与前后知识如合同管理、施工管理等紧密相连。核心概念包括移交认可单的编制原则、审查要点等，技能包括审查能力、沟通协调能力等。

2.学情分析

学生已具备一定的工程管理知识和实践经验，对工程项目的移交过程有所了解。但可能存在对移交认可单编制细节不熟悉、审查流程理解不透彻等问题。学生认知特点为逻辑思维强，但实际操作能力有待提高。兴趣倾向对工程管理实践应用较为关注。本教案旨在帮助学生掌握移交认可单的审查要点，提高实际操作能力。

3.教学目标与达标水平

教学目标为使学生能够熟练掌握移交认可单的审查流程，提高工程管理能力。达标水平为：学生能够正确识别移交认可单中的关键信息，准确判断审查要点，提出合理的改进建议。通过本节课的学习，学生应具备以下能力：1）理解移交认可单的编制原则；2）掌握审查流程；3）提高沟通协调能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出移交认可单的基本概念和编制流程。

列举移交认可单编制中需要关注的关键要素。

解释移交认可单在工程项目中的作用和重要性。

2.能力的目标

设计能够根据实际情况编制符合规范的移交认可单。

评价对已有的移交认可单进行审查，识别潜在问题。

沟通在团队中有效沟通，确保移交认可单的准确性和完整性。

3.情感态度与价值观的目标

认同认识到规范操作在工程项目管理中的重要性。

责任养成对工程质量负责的态度。

合作在团队中体现良好的合作精神和沟通能力。

4.科学思维的目标

分析能够分析移交认可单中的细节，识别潜在的风险。

批判对现有流程和标准提出合理化的建议和改进措施。

创新在实践中尝试新的方法和技术，提高工作效率。

5.科学评价的目标

评估能够根据标准对移交认可单进行自我评价和同行评价。

反馈能够接受并利用反馈信息，持续改进工作质量。

认证通过考试和考核，证明具备编制和审查移交认可单的能力。

三、教学重难点

教学重点在于掌握移交认可单的编制原则和审查流程，难点在于理解并运用这些原则和流程进行实际操作，尤其是在面对复杂项目时能准确识别和解决问题。难点形成的原因在于学生可能缺乏实际操作经验，对理论知识的理解不够深入。因此，教学设计需注重理论与实践相结合，通过案例分析和模拟操作来帮助学生突破难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含图表和模型等教具；相关工程项目的音频视频资料；详细的任务单和评价表。学生方面，需要预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具如画笔和计算器。同时，教学环境的设计也应考虑，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示实际工程项目移交的场景图片或视频，引导学生思考移交认可单在其中的作用。

提问：“同学们，你们知道在工程项目中，移交认可单扮演着怎样的角色？”

学生活动与预期行为：

学生观察图片或视频，分享自己的观察和想法。

学生能够说出移交认可单在工程项目中的重要性。

教学目标：

激发学生的学习兴趣。

引导学生认识到移交认可单的重要性。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1移交认可单概述

教师讲解移交认可单的定义、编制原则和目的。

学生跟随教师的讲解，记录关键知识点。

2.2编制流程

教师通过流程图展示移交认可单的编制流程。

学生观察流程图，理解每一步骤的意义。

2.3审查要点

教师列举审查移交认可单的关键要点。

学生思考并讨论每个要点的具体内容。

学生活动与预期行为：

学生跟随教师的讲解，理解移交认可单的基本概念。

学生能够根据流程图描述编制流程。

学生能够识别并讨论审查要点。

教学目标：

学生掌握移交认可单的编制原则和审查要点。

学生能够理解移交认可单在工程项目中的作用。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

3.1案例分析

教师提供实际工程项目的案例，让学生分析案例中的移交认可单。

学生分组讨论，分享分析结果。

3.2实践操作

学生根据所学知识，尝试编制一个简单的移交认可单。

教师巡回指导，提供反馈。

学生活动与预期行为：

学生能够运用所学知识分析案例。

学生能够独立完成移交认可单的编制。

教学目标：

学生能够将理论知识应用于实际