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复习任务群一任务三解决简答题中的情境任务教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年复习任务群一任务三的简答题情境任务设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握简答题的解题技巧，提高分析和解决问题的能力。本节课内容在单元中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括简答题的特点、解题步骤和方法，技能包括信息提取、逻辑推理、文字表达等。

2.学情分析

针对本节课，学生应具备一定的知识储备和生活经验，了解简答题的基本概念。技能水平方面，学生可能存在信息提取不全面、逻辑推理能力不足、文字表达能力有待提高等问题。认知特点上，学生可能对简答题的解题步骤和方法存在混淆，兴趣倾向上，部分学生对简答题可能存在抵触情绪。本节课旨在帮助学生克服学习困难，提高解题能力。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标为：使学生掌握简答题的解题技巧，提高分析和解决问题的能力；培养学生良好的解题习惯；提高学生的应试水平。达标水平为：学生能熟练运用所学方法解决简答题，解题步骤清晰，逻辑严密，文字表达准确。

二、教学目标

知识目标

说出简答题的基本特点和解题步骤。

列举简答题中常见的错误类型及避免方法。

解释简答题解题过程中的逻辑推理原则。

能力目标

设计并完成至少一道简答题，展现信息提取和逻辑推理能力。

通过小组讨论，评价同伴的解题思路，提升合作与交流能力。

在限定时间内，独立完成简答题，提高时间管理和自我监控能力。

情感态度与价值观目标

体会解决问题的成就感，增强学习兴趣。

培养严谨的学术态度和良好的解题习惯。

意识到团队合作在解决问题中的重要性，增强集体荣誉感。

科学思维目标

发展批判性思维，学会从不同角度分析问题。

培养创造性思维，尝试不同的解题方法。

提高问题解决能力，学会将理论知识应用于实际情境。

科学评价目标

评价自己的解题过程，识别并改进不足。

评价他人的解题方法，学习优秀解法的优点。

在考试中，能够准确评估自己的答题表现，调整答题策略。

三、教学重难点

教学重点在于掌握简答题的解题步骤和方法，难点在于逻辑推理和文字表达能力的提升。学生需在理解的基础上，学会将理论知识应用于实际情境，通过大量练习提高解题速度和准确性。难点形成的原因在于逻辑推理的抽象性和文字表达的技巧性，需要通过具体案例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备相关教具如图表和模型，以及实验器材（如用于演示的逻辑推理工具）。同时，收集并整理音频视频资料以丰富教学情境。学生方面，应预习教材内容，准备任务单和评价表，以及学习所需的画笔和计算器等工具。此外，设计合理的教学环境，如安排小组座位，规划黑板板书内容，以确保教学活动的有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们要学习的是简答题的解题技巧，这是一个非常重要的技能，它不仅可以帮助我们在考试中取得好成绩，还能在我们日常生活中解决问题。

2.提问：大家在学习过程中是否遇到过不会做简答题的情况？是什么原因导致这种情况？

3.展示：展示一些典型的简答题，让学生初步感知简答题的特点和解题思路。

学生活动：

1.回答问题：思考自己在学习过程中遇到的困难，并积极回答老师的问题。

2.观察：认真观察老师展示的简答题，初步了解简答题的格式和解题步骤。

2.新授

时间：30分钟

任务一：简答题的特点

目标：让学生了解简答题的特点，为后续解题打下基础。

教师活动：

1.讲解：介绍简答题的定义、类型和常见题型。

2.展示：展示不同类型的简答题，让学生对比分析其特点。

3.讨论引导：引导学生思考简答题在考试中的重要性。

学生活动：

1.听讲：认真听讲，了解简答题的基本知识。

2.观察：观察不同类型的简答题，总结其特点。

3.思考：思考简答题在考试中的作用。

即时评价标准：

1.学生能准确说出简答题的定义和类型。

2.学生能识别并描述不同类型简答题的特点。

3.学生能初步认识到简答题在考试中的重要性。

任务二：简答题的解题步骤

目标：让学生掌握简答题的解题步骤，提高解题效率。

教师活动：

1.讲解：介绍简答题的解题步骤，包括审题、分析、构思、作答和检查。

2.演示：展示如何按照解题步骤完成一道简答题。

3.讨论引导：引导学生思考每个步骤的作用。

学生活动：

1.听讲：认真听讲，了解解题步骤的具体内容。

2.观察：观察老师解题的过程，学习解题技巧。

3.