黑龙江省伊春市带岭高级中学七年级语文下册丑小鸭导新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

黑龙江省伊春市带岭高级中学七年级语文下册丑小鸭导新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对黑龙江省伊春市带岭高级中学七年级学生的语文课程，使用人教版教材。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生对文学作品的阅读理解能力，提升学生的审美情趣和人文素养。结合考试要求和测试目标，本课着重于学生对《丑小鸭》这一经典童话的解读，引导学生理解作品中的象征意义，并从中提炼出成长、坚持、自我认同等核心概念。

二、教材分析

《丑小鸭》作为七年级语文下册的课文，位于童话单元，旨在通过童话故事引导学生认识自我，理解成长过程中的挫折与坚持。本课内容与前后的知识关联紧密，如前文对童话特点的介绍，后文对成长主题的探讨。核心概念包括童话的特点、象征意义、人物形象塑造等，技能方面则侧重于阅读理解、分析归纳和情感体验。

三、学情分析

七年级学生对童话故事有着天然的喜爱，但阅读理解能力尚在发展阶段。学生可能对《丑小鸭》中的象征意义理解不够深入，对人物形象的塑造和故事情节的把握可能存在困难。教学设计中需充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过互动讨论、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣，同时针对可能存在的易错点和混淆点进行针对性讲解，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《丑小鸭》故事的主要情节和人物关系。

列举故事中体现的童话特点，如夸张、想象等。

解释故事中象征意义的内涵，如成长、坚持等。

2.能力的目标

设计一个简短的故事梗概，体现童话的夸张和想象特点。

论证故事中人物性格转变的原因，并分析其对主题的体现。

评价故事中的角色塑造和情节安排，提出自己的见解。

3.情感态度与价值观的目标

体验阅读童话故事带来的愉悦和启发。

认同故事中传达的积极价值观，如勇敢、坚持等。

内化故事中的成长智慧，应用于自己的学习和生活中。

4.科学思维的目标

分析故事中的象征手法，理解其表达效果。

归纳故事中的主题思想，提炼出普遍意义。

推理故事情节的发展，预测故事结局。

5.科学评价的目标

评价《丑小鸭》作为童话作品的艺术价值。

比较《丑小鸭》与其他童话作品的不同之处。

反思阅读童话故事对个人成长的启示。

三、教学重难点

重点：理解《丑小鸭》故事情节和人物形象，分析童话特点及象征意义；难点：深入挖掘故事中的成长主题，培养学生的阅读理解和审美鉴赏能力。教学难点在于学生需跨越童话的虚构性，理解其中蕴含的深刻哲理，故需通过情境创设和互动讨论，帮助学生逐步领悟。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：一份详尽的多媒体课件，用于辅助教学；教具如人物卡片，帮助学生理解角色特点；相关音频视频资料，丰富课堂内容；以及评价表，用于评估学习成果。学生方面，需要预习《丑小鸭》的内容，并收集与故事相关的背景资料。同时，布置小组讨论，以培养学生的合作学习能力和批判性思维。教学环境上，安排小组座位，确保讨论氛围，并提前设计好黑板板书，清晰呈现教学流程。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过播放一段关于成长和坚持的短片，激发学生的兴趣和思考。

学生活动：学生观看短片，思考短片中的主题与《丑小鸭》故事的联系。

教师引导：教师提问：“短片中的主人公经历了怎样的成长过程？你认为坚持的重要性在哪里？”

预期行为：学生积极思考，分享自己的观点。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

1.故事梗概：教师简要介绍《丑小鸭》的故事梗概，引导学生了解故事背景和主要人物。

2.人物分析：教师引导学生分析丑小鸭的性格特点，以及其在故事中的成长变化。

3.象征意义：教师讲解故事中的象征意义，如成长、坚持、自我认同等。

4.讨论交流：教师组织学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。

学生活动：

1.聆听：认真聆听教师讲解，了解故事梗概和人物特点。

2.思考：分析丑小鸭的性格特点，以及其在故事中的成长变化。

3.讨论：与组内同学交流对故事的理解和感悟。

4.分享：在小组内分享自己的观点，并倾听他人的意见。

预期行为：

1.学生能够复述故事梗概，了解故事背景和主要人物。

2.学生能够分析丑小鸭的性格特点，以及其在故事中的成长变化。

3.学生能够理解故事中的象征意义，如成长、坚持、自我认同等。

4.学生能够积极参与讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生体验丑小鸭的成长过程。

2.绘画创作：学生根据对故事的理解，绘制一幅描绘丑小鸭成长过程的画作。

3.写作练习：学生撰写一篇关于自己成长经历的文章，借鉴