高中政治必修教案我国的基本经济制度（2025—2026学年）.docxVIP

高中政治必修教案我国的基本经济制度（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《我国的基本经济制度》是高中政治必修课程中的重要一环，旨在帮助学生理解我国社会主义基本经济制度的内涵、特点及其在我国经济社会发展中的作用。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，它不仅与前面的市场经济、宏观调控等内容紧密相连，也为后续的社会主义市场经济体制、经济发展战略等知识奠定了基础。核心概念包括基本经济制度、公有制为主体、多种所有制经济共同发展等，技能方面则侧重于分析判断和综合运用知识的能力。

2.学情分析

高中学生已具备一定的社会生活经验和初步的经济知识，对市场经济有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对我国基本经济制度的理解可能存在片面性，容易混淆不同经济成分之间的关系。此外，学生对抽象的经济理论可能存在学习困难，因此在教学过程中需注重理论与实践相结合，以具体案例帮助学生理解抽象概念。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生的已有知识储备和生活经验，针对可能存在的学习困难提供针对性的教学策略。

3.教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。知识目标要求学生掌握我国基本经济制度的核心概念和特点；能力目标则要求学生能够运用所学知识分析现实经济问题；情感态度价值观目标则要求学生树立正确的经济观念，增强社会责任感。为实现这些目标，教学策略应多样化，包括讲授法、讨论法、案例分析法等，并结合多媒体教学手段，提高学生的参与度和学习兴趣。

二、教学目标

知识目标

说出我国基本经济制度的类型和基本特征。

列举我国基本经济制度中的公有制经济和非公有制经济的主要形式。

解释我国基本经济制度在经济发展中的作用和意义。

能力目标

分析不同经济成分之间的关系，以及它们在经济发展中的作用。

设计一份促进我国基本经济制度发展的政策建议。

评价不同经济制度对经济发展的影响。

情感态度与价值观目标

认同我国基本经济制度，理解其优越性。

树立正确的经济观念，增强社会责任感。

尊重多种所有制经济共同发展的原则。

科学思维目标

运用历史唯物主义观点分析我国基本经济制度的形成和发展。

培养辩证思维能力，理解经济现象的复杂性。

发展系统性思维，把握经济制度的整体性。

科学评价目标

评价我国基本经济制度在国际上的地位和作用。

反思我国基本经济制度面临的挑战和机遇。

预测我国基本经济制度未来的发展趋势。

三、教学重难点

教学重点：理解我国基本经济制度的内涵和特点，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原则。

教学难点：分析我国基本经济制度对经济发展的影响，特别是如何在市场经济条件下保持公有制经济的主体地位，以及如何协调各种所有制经济之间的关系。难点在于理解这些经济成分的复杂性和相互作用，需要结合实际案例进行深入探讨。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含核心概念、图表和案例的多媒体课件；准备相关经济制度发展历程的图表和模型；收集并整理相关的音频视频资料；设计任务单和评价表，以便于学生参与和自我评估。学生方面，需预习教材内容，收集相关背景资料，并准备好学习用具如画笔和计算器。此外，教室环境需进行优化，如设置小组讨论区，设计清晰的板书框架，以促进互动和知识吸收。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

活动：

教师引导：以一个与经济制度相关的生活案例或时事新闻导入，如“某大型电商平台的发展对我国经济制度的影响”。

学生活动：学生分享案例，并表达自己的看法。

2.新授（45分钟）

新授环节是教学过程的核心，以下将详细描述这一环节。

2.1任务一：基本经济制度的概述（10分钟）

活动方案：

1.教师讲解：简要介绍我国基本经济制度的定义和基本特征。

2.学生活动：学生听讲，并记录关键信息。

3.案例分析：以我国改革开放以来的经济制度变革为例，分析其发展过程和特点。

4.课堂讨论：学生分组讨论，总结我国基本经济制度的主要特点。

2.2任务二：公有制经济与非公有制经济的关系（15分钟）

活动方案：

1.教师讲解：分析公有制经济与非公有制经济的内涵、特点及其在我国经济中的地位。

2.小组合作：学生分组，每组代表一种经济成分，探讨其在我国经济发展中的作用。

3.成果展示：各组汇报讨论成果，并进行交流。

2.3任务三：多种所有制经济共同发展的实践探索（15分钟）

活动方案：

1.教师讲解：介绍我国多种所有制经济共同发展的背景、政策和实践案例。

2.案例分析：分析成功案例，