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人教部编版四年级语文下册第一单元知识点小结

本单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。旨在引导学生感受田园诗情，体验乡村生活的美好，培养热爱自然、热爱生活的情感。同时，本单元注重培养学生抓住关键语句，体会课文表达的思想感情，并学习作者观察的方法和生动形象的语言表达。

一、生字词积累

（一）会认字

本单元要求会认的字有：杂、稀、篱、蜻、蜓、蝶、宿、徐、疏、茅、檐、翁、赖、剥、构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、踏、倘、绘、谐、寄、眠、慰、藉、锐、滩、帐、烁、蝙、蝠、霸、鹰、脂、肪、浏、览等。

*学习建议：注意区分平翘舌音（如“疏”shū、“耸”sǒng）、前后鼻音（如“翁”wēng、“滩”tān）。可通过组词、联系上下文等方式理解字义，加强记忆。

（二）会写字

本单元要求会写的字有：宿、徐、篱、疏、茅、檐、翁、赖、剥、构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、踏、倘、绘、谐、寄、眠、慰、藉、锐、滩、帐、烁、蝙、蝠、霸、鹰等。

*书写指导：

*注意字的间架结构，如“檐”字左窄右宽，“霸”字上宽下窄。

*重点关注易错笔顺和笔画，如“率”字中间是“幺”加一横，“觅”字最后一笔是点。

*理解字义，做到“字不离词，词不离句”，在运用中巩固。

*重点字词理解：

*朴素：（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。

*率领：带领（队伍或集体）。

*倘若：表示假设。

*慰藉：安慰。

*锐利：（目光、言论、文笔等）尖锐。

*霸气十足：形容非常有气势，让人敬畏。

（三）词语盘点

*重点词语：屋檐、构成、装饰、顺序、照例、率领、觅食、踏步、倘若、和谐、催眠曲、甜蜜、慰藉、锐利、河滩、帐子、闪烁、蝙蝠、霸气、猫头鹰、奇幻、复杂等。

*近义词与反义词：

*近义词：朴素-朴实、华丽-华美、照例-照常、倘若-假如、慰藉-安慰、锐利-锋利。

*反义词：朴素-华丽、独特-普通、照例-破例、附近-遥远、锐利-迟钝。

*词语搭配：（独特）的农家风光、（鲜嫩）的笋、（月明人静）的夜里、（奇幻）的云彩、（霸气十足）的猫头鹰。

二、课文阅读理解与感悟

（一）《古诗词三首》

1.《宿新市徐公店》（宋·杨万里）

*主要内容：描写了暮春时节农村的美丽景色和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动场面。

*重点词句：“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”

*思想感情：表达了诗人对田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。

2.《四时田园杂兴》（其二十五）（宋·范成大）

*主要内容：描绘了初夏江南农村的景物特点和农民的繁忙景象。

*重点词句：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”

*思想感情：表达了诗人对田园生活的热爱和对劳动人民的同情。

3.《清平乐·村居》（宋·辛弃疾）

*主要内容：描绘了农村一个五口之家的居住环境和生活画面。

*重点词句：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”

*思想感情：展现了农村生活的宁静和谐与家庭的温馨幸福，表达了词人对田园生活的喜爱和向往。

*学习提示：反复朗读，感受古诗词的韵律美。理解词义和诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会诗人的情感。注意“亡赖”的“亡”是通假字，通“无”。

（二）《乡下人家》

*主要内容：课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活。

*重点句段：

*“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”——中心句，点明主旨。

*各自然段分别描写了瓜藤攀架、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦等场景。

*表达特点：语言质朴清新，运用了拟人（如“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”）等修辞手法，生动形象。

*思想感情：表达了作者对乡村生活的热爱和赞美之情。

（三）《天窗》

*主要内容：本文描写了孩子们借助家里的那一方天窗，观看外面的世界，并由此产生了无穷无尽的想象，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往。

*重点句段：

*“小小的天窗是你唯一的慰藉。”——在孩子们被关在屋里时，天窗成为他们观察世界、放飞想象的窗口。

*“发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！”——点明天窗对孩子想象力的重要作用。

*表达特点：以