小班语言找朋友.pptxVIP

小班语言找朋友

演讲人：

日期:

02.

目标设定

04.

实施步骤

05.

互动方式

01.

03.

活动准备

06.

效果评估

活动概述

活动概述

01

PART

定义与核心目的

语言互动游戏

通过设计趣味性对话和角色扮演活动，引导幼儿在自然情境中运用简单词汇和短句进行交流，培养基础语言表达能力。

社交能力培养

以“找朋友”为主题，鼓励幼儿主动发起对话、回应他人，建立初步的社交互动意识，减少陌生环境中的焦虑感。

认知与情感发展

结合颜色、形状等认知元素设计任务，帮助幼儿在游戏中识别基础概念，同时通过合作完成任务增强集体归属感。

低龄幼儿群体

专为语言发展初期阶段的幼儿设计，活动内容需符合其注意力集中时间短、偏好重复性语言的特点。

幼儿园课堂场景

家庭亲子互动

适用年龄段与场景

适用于晨间活动、过渡环节或小组活动时间，需配合教具（如卡片、玩偶）创设沉浸式语言环境。

家长可通过简化规则与孩子进行一对一练习，强化日常词汇输入与输出，如“你好”“谢谢”等礼貌用语。

主要价值与益处

语言技能提升

通过重复性句式（如“我是XX，你能做我的朋友吗？”）巩固词汇记忆，逐步扩展句子长度和复杂度。

01

非语言能力发展

幼儿在活动中需观察同伴表情、手势等非语言信号，同步锻炼观察力与共情能力。

规则意识建立

设计轮流发言、等待回应等环节，帮助幼儿理解基础社交规则，为后续集体生活奠定基础。

自信心增强

成功完成对话任务可获得即时正向反馈（如贴纸奖励），逐步减少语言表达时的畏难情绪。

02

03

04

目标设定

02

PART

通过互动游戏引导幼儿学习新词汇，如“你好”“谢谢”“一起玩”等基础社交用语，并鼓励其完整表达简单句子，提升语言组织能力。

语言技能提升目标

词汇扩展与表达流畅性

设计包含多步骤指令的游戏（如“拿起红色积木递给小明”），锻炼幼儿专注倾听和准确执行的能力，同时强化语言输入与输出的关联性。

听力理解与指令执行

结合儿歌、绕口令等趣味活动，针对性训练易混淆音（如“sh”和“s”），帮助幼儿纠正发音问题，提高口语清晰度。

语音清晰度与发音矫正

社交互动培养目标

合作意识与轮流行为

冲突解决与同理心发展

非语言沟通技巧

通过分组任务（如共同搭建积木塔）引导幼儿理解合作的重要性，并设计“传话筒”等游戏培养耐心等待与轮流发言的习惯。

借助角色扮演活动（如“超市购物”），教导幼儿通过表情、手势和肢体语言传递信息，增强其多元沟通能力。

模拟常见社交冲突场景（如争抢玩具），指导幼儿用语言表达需求（如“我可以玩一会儿吗？”），并引导其关注同伴感受，学习协商解决。

使用情绪卡片或绘本故事，教会幼儿命名快乐、惊讶、难过等情绪，并鼓励其用语言描述自身或他人的情感状态。

积极情绪表达与识别

通过集体仪式（如每日问候圈）和团队成果展示（如合作绘画墙），增强幼儿对班级群体的认同感与参与感。

集体归属感强化

设计固定搭档的互动环节（如“秘密小任务”），帮助幼儿在稳定关系中建立对同伴的信任，减少分离焦虑等情绪问题。

安全感与信任感营造

情感联结建立目标

活动准备

03

PART

准备多种动物或卡通角色卡片，每张卡片需清晰展示角色特征，便于幼儿识别和配对。卡片材质应选用厚实环保的卡纸，避免边角尖锐。

配备便携式音响或录音笔，预录角色名称、简单对话或儿歌，用于引导幼儿互动和语言模仿。

选择色彩鲜艳、无毒安全的贴纸或卡通印章，作为完成配对任务的即时奖励，激发幼儿参与积极性。

提供不同颜色的塑料筐或木质分类盒，用于整理和归位道具，培养幼儿物品管理习惯。

材料与道具清单

角色卡片与图片

语音播放设备

奖励贴纸与印章

收纳筐与分类盒

环境布置标准

地面铺设软垫或地毯，确保幼儿活动时防滑防摔。活动区域边界用彩色胶带或矮围栏明确划分，避免拥挤碰撞。

安全活动区域

采用柔和的自然光或暖光灯照明，避免直射强光。保持室内空气流通，必要时使用静音风扇或空气净化器。

光线与通风调节

墙面悬挂大幅森林、海洋等场景背景板，并预留空白处粘贴幼儿配对成功的卡片，增强情境代入感。

主题墙面装饰

01

03

02

在教具柜、座位区粘贴图文结合的规则提示（如“轻轻拿放”“轮流发言”），辅助幼儿理解活动流程。

互动标识设计

04

时间与分组安排

分段活动时长

将总活动时间分为15分钟集体引导、20分钟自由配对、10分钟分享总结三个阶段，符合小班幼儿注意力集中规律。

02

04

03

01

轮换机制设计

设置2-3个不同难度的配对游戏站点，每组在规定时间后顺时针轮换，保持活动新鲜感和挑战性。

异质分组策略

每组3-4人，混合语言表达能力不同的幼儿，由1名教师或助教引导，确保每位幼儿获得充分关注和表达机会。

弹性时间预留

根据幼儿实际参与状态动态调整环节时长，如延长自由探索时间或增加团体儿歌环节以调动积极性。