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小学语文六年级下册期中测评卷

前言

时光荏苒，半学期的学习旅程已悄然走过。为全面检测六年级学生在本学期期中阶段的语文学习成效，及时发现学习中的亮点与不足，以便后续教学更具针对性，特编制本测评卷。本卷严格依据新版语文课程标准及本册教材内容，注重考查学生的基础知识积累、语言运用能力、阅读理解素养及初步的习作表达能力，力求全面、客观、科学地反映学生的真实水平。希望同学们沉着冷静，认真作答，充分展示自己的学习成果。

第一部分：基础知识与运用（35分）

一、看拼音，写词语，要求书写规范、端正、整洁。（8分）

（此处应根据本册期中前生字词重点，设置8个左右四字词语或常用词语，例如：qīnɡfù(倾覆)、xīshēnɡ(牺牲)、páihuái(徘徊)、yánjùn(严峻)等，具体词语需参照最新教材版本。）

二、给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。（3分）

（此处应选取本册教材中易读错的多音字、形近字或难认字，如“藏”（cánɡ/zànɡ）、“参”（cān/shēn/cēn）、“咽”（yān/yàn/yè）等在不同语境下的读音辨析。）

三、按要求查字典，填空。（4分）

（选择1-2个本册生字，考查音序查字法、部首查字法，以及在不同语境下的字义选择。）

四、词语积累与运用。（10分）

1.把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。（5分）

（设置4-5个常用成语或四字词语，如：专心致志、天涯海角、万象更新、司空见惯等，并要求造句，考察理解与运用。）

2.按要求写词语。（3分）

（例如：写出AABB式、ABCC式词语各两个；写出与“看”意思相近的词语三个等。）

3.选词填空。（2分）

（提供几组近义词或根据语境选择恰当词语的题目，考察词语的准确运用能力。）

五、句子乐园。（10分）

1.按要求改写句子。（4分）

（包括“把”字句与“被”字句转换、陈述句与反问句转换、直述句与转述句转换、缩句等。）

2.修改病句（用修改符号在原句上修改）。（3分）

（设置3个典型病句，涉及成分残缺、搭配不当、重复啰嗦、语序不当等类型。）

3.判断下列句子使用的修辞手法，填在括号里。（3分）

（考察比喻、拟人、排比、夸张、反问等常见修辞手法的辨析。）

六、根据课文内容填空。（10分）

（选取本册期中前2-3篇重点课文或古诗，考查学生对关键句、重点段落、主题思想及古诗背诵默写的掌握情况。填空应具有代表性，能反映课文核心内容。）

第二部分：阅读理解（30分）

（一）课内阅读（12分）

（选取本册教材中一篇精读课文的精彩片段，设置4-5个问题，考察学生对课文内容的理解、关键词句含义的把握、作者情感的体会以及对课文表达方法的初步感知。问题设计应由浅入深，既有对信息的直接提取，也有简单的分析和概括。）

（二）课外阅读（18分）

（选取一篇与六年级学生认知水平相适应的课外阅读材料，体裁可以是记叙文、说明文或童话寓言等。字数控制在500字左右。设置5-6个问题，考察学生的独立阅读能力，包括：理解词语在语境中的含义、梳理文章脉络、概括主要内容、体会作者表达的思想感情、对文章主旨或人物形象的初步评价，以及结合生活实际谈感受等。）

（例如，可选择一篇关于亲情、友情、成长感悟或科普小知识的短文。）

第三部分：习作（35分）

题目：那一刻，我感到______

要求：

1.在横线上填上合适的词语，如“幸福”、“温暖”、“激动”、“后悔”、“自豪”等，使题目完整。

2.写一件自己亲身经历或亲眼目睹的事，注意把事情的经过写具体，写清楚当时的感受。

3.语句通顺，有真情实感，不少于400字。书写工整，不写错别字。

测评指导与教学建议

本测评卷旨在全面考察学生半学期以来的语文学习状况。教师在组织测评后，应认真做好质量分析，不仅关注学生的得分情况，更要细致剖析失分原因，明确班级整体及个体学生在知识掌握、能力发展上的优势与薄弱环节。

对学生的建议：

1.夯实基础，温故知新：针对基础知识部分的失分点，及时查漏补缺，加强字词的认读、书写和运用，熟练掌握课文内容。

2.强化阅读，提升素养：增加课外阅读量，学习不同文体的阅读方法，注重培养概括、理解、感悟和评价能力。

3.勤于练笔，乐于表达：多观察生活，积累素材，坚持写日记或周记，努力将真情实感融入习作之中，不断提高书面表达能力。

对教师的建议：

1.精准分析，靶向教学：根据测评结果，调整后续教学策略，对学生普遍存在的问题进行重点讲解和专项训练。

2.关注差异，因材施教：对不同层次的学生提出不同要求，加强个别辅导，促进每位学生在原有基础上得到发展。

3.注重方法，培养习惯：在教学中不仅要传授知识，更要教给学生学习方法，培养良好的听、说、读、写习惯和自主学习能力。

希望通