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关于《高教人工智能通识教育指南（2025年版）》的构想与写作

一、前言：迈向智能时代的高等教育变革

在人工智能（AI）技术迅猛发展、深刻重塑全球产业格局与社会形态的背景下，教

育作为国家发展的基石，亟需主动应对技术革命带来的挑战与机遇。继教育部基础

教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中

小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》之后，高等教育阶段的人工智能通

识教育也应顺势而上，构建系统化、前瞻性的教育体系。

为此，特拟制定《高教人工智能通识教育指南（2025年版）》，旨在面向全体高

校学生，无论其专业背景，普及人工智能核心知识，培育智能素养，提升技术伦理

意识，激发跨学科创新潜能，培养能够适应并引领智能社会发展的复合型、创新型

人才。

二、指导思想与基本原则

1.核心理念：素养为本，融合创新

以“人工智能素养”为核心目标，涵盖认知理解、技术应用、批判思维、伦

理责任与创新实践五大维度。

推动AI教育与各学科专业深度融合，打破学科壁垒，促进“AI+X”交叉创

新。

2.基本原则

普适性与分层性结合：面向全体本科生开设通识课程，同时根据学科特点

提供差异化内容模块。

理论与实践并重：强化项目驱动、案例教学与实验实训，提升动手能力与

问题解决能力。

技术与人文协同：注重AI伦理、社会影响与法律规制教育，培育负责任

的技术使用者与建设者。

开放性与协同性并举：推动高校、企业、科研机构、政府多方协作，共建

课程资源与实践平台。

三、学段目标与课程体系设计

1.总体目标

使学生掌握人工智能的基本原理、关键技术与典型应用场景；

具备初步使用AI工具解决本专业领域问题的能力；

理解AI的社会、伦理与法律挑战，具备批判性思维；

激发创新意识，鼓励跨学科探索与成果转化。

2.分层递进的课程结构

基础层（大一至大二）：AI通识核心课

课程名称建议：《人工智能导论：技术、社会与未来》

内容涵盖：AI发展简史、机器学习基础、自然语言处理、计算机视

觉、生成式AI原理、伦理与治理等。

教学形式：讲座+实验+小组研讨，结合真实案例分析。

拓展层（大二至大三）：AI+学科融合模块

按学科群设置选修模块，如：

理工类：AI与科学计算AI在工程中的应用；

人文社科类：AI与社会变迁、数字人文中的AI应用；

经管类：智能决策AI驱动的商业模式创新；

艺术类：AI与创意设计、生成艺术与音乐生成。

高阶层（大三至大四）：创新实践与项目孵化

设立“AI创新项目工作坊”，鼓励学生组队开展跨学科AI应用项目；

支持优秀项目进入校企联合孵化平台，对接产业需求。

四、教学实施路径与创新模式

1.教学方法创新

推广“PBL（项目式学习）+CBL（案例式教学）”融合模式；

引入生成式AI作为教学辅助工具，如用于个性化学习推荐、作业反馈

模拟对话等；

建设虚拟仿真实验平台，提供安全可控的AI训练环境。

2.师资建设与能力提升

建立“AI通识教育师资培训计划”，组织跨学科研修班；

鼓励高校设立“AI教育研究中心”，推动教学研究与资源开发；

聘请企业工程师AI伦理专家担任兼职讲师，丰富教学视角。

3.资源建设与平台支撑

建设国家级“高校人工智能通识教育资源库”，共享优质课程视频、实验案

例、数据集；

推动高校建设“人工智能教育实验室”或“智慧学习工坊”；

利用云计算与开源平台，降低技术门槛，实现资源普惠。

五、保障机制与质量评估

1.组织保障

各高校成立“人工智能通识教育领导小组”，由教务处牵头，多部门协同推

进；

明确