美术蚂蚁找山洞活动教案小班（2025—2026学年）.docxVIP

美术蚂蚁找山洞活动教案小班（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课为小班美术活动“美术蚂蚁找山洞”，旨在通过趣味性的故事情境，培养幼儿的观察能力和绘画技巧。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中的“艺术”领域目标相契合，具体涉及“造型表现”和“手工制作”两项技能。在单元乃至整个课程体系中，本课起到承上启下的作用，与前一篇“动物主题”单元中的动物绘画课程相衔接，为下一阶段的“自然主题”单元做好准备。

学情分析：

小班幼儿在认知和技能方面已有一定的积累，如能识别常见的动物、了解简单的自然现象等。然而，在绘画方面，他们可能缺乏观察力和表现力，容易陷入模仿的误区。因此，本课需注重培养幼儿的观察能力和自主创作意识。此外，部分幼儿可能对“山洞”这一主题感到陌生，需要教师在活动中加以引导和启发。

教学目标：

1.培养幼儿观察、想象和表现的能力，提高绘画技巧。

2.引导幼儿关注自然，激发对大自然的热爱之情。

3.培养幼儿合作交流的能力，体验共同创作的乐趣。

达标水平：

1.能观察出山洞的形状和特点，并将其表现在画面上。

2.能用简单的线条和颜色，创作出富有创意的“美术蚂蚁找山洞”作品。

3.积极参与活动，与同伴合作完成任务。

二、教学目标

知识的目标：

说出：能够识别并描述山洞的基本特征，如入口、通道、出口等。

列举：能够列举出几种常见的山洞类型及其特点。

能力的目标：

设计：能够运用线条和色彩，设计出具有创意的蚂蚁形象和山洞场景。

评价：能够对同伴的作品进行评价，提出建设性的意见。

情感态度与价值观的目标：

体验：在活动中体验合作与分享的乐趣，培养团队精神。

尊重：尊重自然，树立保护环境的意识。

科学思维的目标：

观察：通过观察图片和实物，培养细致观察和比较分析的能力。

推理：能够根据山洞的特征，推理出蚂蚁可能的生活习性。

科学评价的目标：

解释：能够解释自己的创作思路和作品中的科学元素。

反思：能够反思自己的创作过程，提出改进意见。

三、教学重难点

重点：培养幼儿对山洞形状和蚂蚁特征的观察力，以及运用线条和色彩进行创意绘画的能力。

难点：引导幼儿理解山洞内部结构与蚂蚁活动的关系，并通过绘画表达这种关系，同时克服对抽象概念的理解困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含山洞和蚂蚁图片的多媒体课件，准备山洞模型和蚂蚁手工教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。同时，学生需提前预习相关内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，确保黑板板书清晰，以便于教学内容的呈现和学生的互动交流。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过故事引入：“很久很久以前，有一群勤劳的蚂蚁，它们住在一个美丽的山洞里。今天，我们就来帮助蚂蚁们找一个新的山洞，让我们一起开始这次有趣的冒险吧！”

学生活动：

学生认真倾听故事，对即将开始的美术活动产生兴趣。

2.新授

时间：15分钟

活动：

观察与描述：

教师展示山洞的图片，引导学生观察并描述山洞的特征，如入口、通道、出口等。

预期学生能说出山洞的形状、大小、颜色等。

蚂蚁特征的讲解：

教师介绍蚂蚁的基本特征，如身体结构、生活习性等。

预期学生能列举出蚂蚁的几个特征。

绘画技巧演示：

教师演示如何用线条和色彩表现山洞和蚂蚁，包括如何表现透视、阴影等。

预期学生能观察并学习教师的绘画技巧。

3.巩固

时间：20分钟

活动：

小组合作：

将学生分成小组，每组准备一张画纸和绘画工具。

小组内讨论，确定要绘制的山洞和蚂蚁的场景。

预期学生能通过小组合作，共同完成一幅作品。

绘画实践：

学生根据讨论结果，开始绘画实践。

教师巡回指导，解答学生的问题。

预期学生能运用所学技巧，创作出富有创意的作品。

4.小结

时间：5分钟

活动：

作品展示：

各小组展示自己的作品，并简述创作思路。

预期学生能自信地展示作品，并分享自己的创作心得。

教师点评：

教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

预期学生能接受教师的建议，并从中获得成长。

5.作业

时间：10分钟

活动：

教师布置课后作业，要求学生回家后继续观察自然，寻找身边的“山洞”和“蚂蚁”，并尝试用绘画的方式表现出来。

预期学生能将课堂所学知识应用于实际生活中，培养观察力和创造力。

6.评价

时间：5分钟

活动：

教师通过观察学生的课堂表现、小组合作情况、绘画作品等，对学生进行评价。

预期学生能通过评价，了解自己在绘画方面的优势和不足，并制定改进计划。

7.反馈与调整

时间：5分钟

活动：

教师收集学生的反馈意见，了解教学过程中的不足。

预期学生能提出建